| |
|
《星星变奏曲》课堂实录及评析
|
|
师：这里要稍作解释，意象和意境都是诗歌的重要概念。何谓意象呢？就是“意＋象”（板书，生笑。）；意，是指思想感情，象，就是指星星的物体。把思想感情加于形象物上，便是意象。比如诗中的星星，就是一个意象，因为他带着思想感情。而换成天文学家，他研究星星，只管它今年在这个位置，明年在那个位置，过多少万年它可能会撞到地球，而不去管它可以用来抒发怎样的感情。（众笑）而诗人不同，诗人的星星，已经带着一定的情感，所以，诗人笔下的星星，是带着情感的，这就是意象。那么，什么是意境呢？
生（众）：意＋境。
师：呵呵，你们善于举一反三，不过这里有点区别，意境是指“意象＋意象……”（板书）是意象的叠加而产生的情感氛围。比如“鸟落满枝头，像星星落满天空”这句话中，有哪些意象？
生：星星，鸟。
师：对，“鸟落满枝头，像星星落满天空”通过“鸟”和“星星”这两个意象的叠加，就描绘了一幅安详静谧的春夜图，让人倍感温馨和安宁，这就是意境。下面，请你根据屏幕提供的角度和示例，自由地选择角度，对诗歌进行品析。可以小组交流，也可以静思默想。
（生交流，师巡视课堂，参与讨论。）
生６：我品意境：“萤火虫和星星在睡莲丛中游动”这里用了“萤火虫”“星星”“睡莲”等意象，让人感觉很自由，很舒适。
师：就像汉乐府所写的“鱼戏莲叶间”般的自由自在。
生７：我品感情：“像冰雪覆盖在心头”写了诗人在文化大革命那个黑暗年代里的心情很冰冷，“冰雪覆盖”就是说他心情很沉重。
师：对，“冰雪覆盖”也可以理解为诗人心情的压抑。
生８：我品意象：“涌出金黄的星星”，这里的星星不再是自然界的火星，而是诗人要奉献自己，去照亮黑暗世界的一种象征。
师：对！即使自己的光芒微弱，也要努力去照亮太阳照不到的地方，这就是奉献的精神。
（以下学生发言、教师点评略。）
四、写星星 师：刚才大家从多个角度品味诗歌，品得很深入、细腻。大家发言最多的，是诗人笔下的星星。不错的，（课件５）璀璨的明星装饰了诗人的梦，郭沫若“天上的星星现了，好像点着无数的街灯。”同样寄托了美好的向往；曹操“星汉灿烂，若出其里”是抒发政治家的胸怀。当你仰望满天苍穹的时候，会有什么样的诗情呢？请根据你刚刚上课时想到的词语，参考我给的示例，创作一首小诗。 课件５： 示例：
星星，你特有的光辉迷住我的双眼
在梦中，我看到你迷人的笑脸
我在虚空穿行，轻轻靠近你
却只看见你被陨石划破的脸 （大约５分钟后） 生９： 满天闪闪的星星，
像无数的宝石，
母亲，我想摘一上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：江河 作品 星星变奏曲,江河 资料原文赏析 在线阅读
《星星变奏曲》课堂实录及评析 资料
|
| 上一篇文章： 《星星变奏曲》教学反思 |
| 下一篇文章： 愤起悱发──《星星变奏曲》教学体会 |
| |
|
|
