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《星星变奏曲》课堂实录及评析
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师：（课件２）一种像冬夜般冰冷的现实。 生：谁愿意…… 师：（课件２）一颗如火般炽热的心。 生：谁不喜欢…… 师：好！在寻寻觅觅中，我们就总体把握了诗歌内容。你看（课件２）面对“两种黑暗的现实”，诗人依然保持着“一颗追求光明的心”，并且描绘出了“三个美好的世界。” ４、对读： 师：歌曲有对唱，诗歌有对读，如何对读呢？ 请看屏幕（课件３）： 女生领读第①小部分；女生齐读第②小部分；女生齐读第③小部分；女生齐读第④小部分。
男生领读第⑤小部分；男生齐读第⑥小部分；男生齐读第⑦小部分；男生齐读第⑧小部分。 我们请两位领头雁领读，其他部分男女生分开齐读。有谁愿意领头？ （有一男生起立，但没见女生起立。） 师：还缺个女领读，如果缺的是男领读，我还可以充数，但现在缺了女领读，我就不好充数了，怎么办？ （众笑，笑声中，有一女生起立。） 师：嘿，你替我解围了。很好，大家注意，你读的是哪部分，注意男女生交替，横着读过去。我给你们起头，并放配乐。 （师读题目、作者，并播放钢琴曲《月光》，乐声中，女生领读起读，男生领读接着读，众女生接着齐读，众男生接着齐读，众人皆被课堂气氛所感染。） 师：给自己热烈的掌声奖赏自己，读得太棒了！女生读得像女生，温婉中不失坚韧；男生也读得像男生，阳刚中透出细腻。（众笑）在读中，你们发现这首诗的一些特点了吗？ 生３：意思都是相对的，“谁愿意”和“谁不愿意”，“柔软得像一片湖”和“僵硬得像一片土地”等等。 生４：两节诗的感情有变化，第一节是三个美好的世界，第二节是两种黑暗的现实。 生５：两节诗的行数是一样的。 师：对，就是说，这首诗前后两节，它的结构是基本固定的，它的内容、感情则是相对应的，题目为什么叫“变奏曲”就是这个道理。所谓“变奏”，就是在总体结构不变的情况下，感情和内容发生了相应的变化。
三、品星星 师：学诗重诵读，也重品味。大家可以根据我提供的角度和例子，对这首诗进行品味。 课件４: 一品意象：品味诗中含蕴丰富的意象。示例：“蜜蜂”的意象使人联想到春天，联想到甜蜜，表现了作者对心中美好世界的憧憬。 二品意境：品味诗中唯美动人的意境。 示例：“鸟落满枝头，像星星落满天空”描绘了一幅安详静谧的春夜图，让人倍感温馨和安宁。
三品情感：品味诗中细腻委婉的情感。
示例：“在寒冷中寂寞的燃烧”，表明了诗人在黑暗社会的孤独，但他依然用燃烧自己的方式去追求光明。 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：江河 作品 星星变奏曲,江河 资料原文赏析 在线阅读
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