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心里的世界  教案

 

三、感情朗读,体会意境

咱们已经把生字熟悉了,那么我相信你们的课文也会读得非常好的。

1. 学生读课文,学生边听边想:小作者都看到了哪些东西,心里有了什么想法?(适时板书:小、鲜花、浪花、阳光

2. 指名朗读第一小节。

思考:作者为什么看到小草,就会想到草原呢?小草长在哪里?鲜花开在哪里?(体会草原上无数小连成无边无际的草原的美丽,理解书中联想的合理性。)

同学草原大不大?(大)一眼望不到边。

谁能读出草原大的感觉?

看到这么美的果园,你兴奋不兴奋?

那你能带着兴奋的语气读一读吗?

3. 指名朗读第二小节。

学生思考:浪花和大海有什么关系?阳光和蓝天是什么关系?

4. 指导学生朗读第一、二小节,边读边想象作者描绘的意境。

教师指导:作者看到一棵小想到了无边的草原;看到一朵鲜花,想到了美丽的果园;看到一朵浪花,想到了辽阔的大海;看到一缕阳光,想到了辽远的蓝天。他的心情怎样啊?你想怎么读第一、二小节就怎么读?

引导学生边读边想象面。

5. 学生自读第三小节。

⑴ “看到眼前这小小的世界,我想得很远很远。”根据前两个小节内容,谁知道文中“眼前这小小的世界”指的是什么?“我想得很远很远”又指的是什么呢?

⑵指导朗读前两句,读出联想的悠远。
    ⑶“拥抱”是什么意思?谁能做个“拥抱”的动作?

教师引导学生体会:这里“拥抱”指的是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然,也是张开心灵去拥抱世界、感受美好的世界。

⑷指导朗读后两句,感情要激昂、饱满。

同学们假如你看到一查小、鲜花,会想到什么?

四、回归整体,升华情感

让我们再一次走进作者心里,美美地读一遍课文和他一起感受这美景。

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来源:中国哲士网

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作品心里的世界  教案原文赏析

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