5. 学生自读第三小节。

⑴ “看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。”根据前两个小节内容，谁知道文中“眼前这小小的世界”指的是什么？“我想得很远很远”又指的是什么呢？

⑵指导朗读前两句，读出联想的悠远。
    ⑶“拥抱”是什么意思？谁能做个“拥抱”的动作？

教师引导学生体会：这里“拥抱”指的是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受美好的世界。

⑷指导朗读后两句，感情要激昂、饱满。

四、回归整体，升华情感

播放课件，配乐朗读。让我们再一次走进作者心里，和他一起感受这美景。同学们读课文时，可以加上动作，也可以闭上眼睛倾听。

第二课时

一、背诵课文

1. 自由背诵，同桌竞赛。

2. 班内展示，看谁背诵得流利、有感情、声音洪亮。

3. 学生互评。

二、展开想象，续编诗歌

1. 出示课件。发挥想象，说一说，看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么？

2. 仿照课文编儿歌，写出自己心里的世界。

3. 将创编的诗歌在班级交流。

4. 鼓励学生课下将自己创编的诗歌配上图画，张贴在教室里，办一期“我心中的世界”墙报。

三、书写生字

1. 出示要写的生字，认读。

2. 指导书写。

      ⑴老师示范书写，注意“看”的第四笔“撇”要写的稍长；“草”字要写的上小下大；“朵、果”上下两部分写得匀称些。  

⑵讨论怎么把这四个上下结构的字写好看？
   ⑶ 学生描红，练写生字。教师巡视，个别辅导；注意强调书写姿势。

⑷展示学生中写得好的字。

⑸扩词，巩固识记。

 教给学生科学、有效的识字方法，培养识字能力。

结合低年级学生特点，通过游戏的形式调动学习积极性，激发识字兴趣。

设置问题，帮助学生理解课文，在读中想象画面，感悟诗情，体会作者丰富的想象力。

有感情地朗读诗歌，感受文本蕴含的情感，体会诗歌意境。

采取竞赛形式，调动学生学习主动性。

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