设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> X >> 小蝌蚪找妈妈 >> 正文

 

《小蝌蚪找妈妈》第二课时课堂实录及反思

小蝌蚪找妈妈》第二课时课堂实录及反思   江西省安源经济开发区万新小学 李 晶      【教学内容】

  一年级第二册《小蝌蚪找妈妈》第二课时。
【教学目标】

  1、图文结合,理解课文内容,了解小蝌蚪的生长过程。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、增强学生对科学童话的兴趣。
【教学准备】

  小蝌蚪生字卡课件,课文六幅插图课件,歌曲《小蝌蚪》。

【教学教程】

一、创设情境,复习导入

  师:一群活泼可爱的小蝌蚪也来到了我们的课堂上,小朋友想不想和它们交朋友?

  生:(大声说)想。

  (出示课件1)

  师:谁认对一个词语宝宝就可以得到一只可爱的小蝌蚪。        (认对后点击一下生字卡,小精灵欢快地说:“奖给你一只小蝌蚪”)

  生认读生字。

二、图文结合,朗读感悟

  师:小朋友个个都是认字的能手,池塘里的小蝌蚪可高兴啦!

     (出示课件2,即文中插图1)小蝌蚪长成什么样?看谁观察得仔细。

  生仔细观察后纷纷举手说。

  生一:小蝌蚪有大大的脑袋。

  生二:小蝌蚪有黑灰色的身子。

  生三:小蝌蚪长着长长的尾巴。

  师:你真行,正确地读出了“长”的两种读音。小朋友试着读一读第一自然段。

  生自由读。

  师:谁愿意来读一读第一自然段?

  生读。

  师:你带着笑容把“快活”读得重一些,小蝌蚪真高兴呀!谁也能高兴地读一下这段话。

  生高兴地读。

  师:真不错!小朋友读得这么高兴,李老师也想读一读,请小朋友认真听,比一比,赛一赛,看谁读得最棒!师范读后,问:老师读得好不好?

    生一(评):老师把“一群” “大大”“黑灰色”读得重一些,把“长长”读得长一些。

  生二(评):老师带着微笑读。

  师:谢谢小朋友的夸奖(点击小精灵),你们想读好这句话吗?

  生:(笑着说)想!

  师:请小朋友自己读读这句话。

  (出示课件3,即文中插图2)

  师:图2中的小蝌蚪与图1中的有什么不同?

  生:小蝌蚪长出了两条后腿。

  师:你真棒!(点击小精灵)小朋友都看一看,小蝌蚪真的长出了两条后腿。

  生:真可爱!

  师:小蝌蚪想做什么?为什么会这样想?

  生看图说话。

  师:小朋友真聪明,请小朋友找一找哪个自然写了这幅图的内容。

  生:第二自然段。

  师:请同桌小朋友互相读读。

  生读。

  师:谁愿意来扮演小蝌蚪,读读小蝌蚪问鲤鱼妈妈的话。

  生读:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”

  师:小蝌蚪是怎样去问的?

  生:小蝌蚪是“迎”上去问的。

  师:小蝌蚪不“走”上去问而是“迎”上去问,这是为什么呢?

  生:(沉默)哦,小蝌蚪急着想见自己的妈妈。

  师:谁来学着小蝌蚪急切的样子来读读这句话。

  生读。

  师:谁还能比他读得更急切一点?

  生急切地读。

  师:读得好,还加上了动作。(点击小精灵)小朋友自己读读这句话。

  生自由读。

  师:鲤鱼妈妈怎么告诉小蝌蚪的,谁愿意做鲤鱼妈妈。

  生:(大声地读)“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”

  师:平时,当妈妈看到你急着找东西时,妈妈是用怎样的语气对你说呢?谁能学着妈妈说话的样子读读鲤鱼妈妈说的话。

  生自由读。

  师:鲤鱼妈妈真热情呀!小朋友也热情地读读鲤鱼妈妈说的话。

  生自己读第二自然段。

  师:长出两条腿的小蝌蚪从鲤鱼妈妈这里知道了自己的妈妈四条腿、宽嘴巴。没找到妈妈的小蝌蚪多着急呀!它们该怎么办呢?

  生:(齐说)找哇!

  (出示课件4,即文中插图3)

  师:请小朋友学着上图的学习方法来学习这幅图。先观察小蝌蚪的变化,再扮演角色读一读课文内容,好不好?

  生分小组学习。

  师:小朋友学得多认真呀!想不想来展示一下。

  生看图说话。

  生一:(自信地站起来)小蝌蚪长出了两条前腿,它们找到了一只大乌龟。    (点击小精灵)

  生二:小蝌蚪游呀游,它们找到了一只大乌龟,这时小蝌蚪已经长出了两条前腿。

  师:你用上了“已经”这个词,真棒!(点击小精灵)谁愿意来扮演小蝌蚪和大乌龟?

  生争先恐后地举手。

  师:请一名小朋友读旁白,你们俩来扮演小蝌蚪和大乌龟,其余小朋友当评委,好不好?

  生表演。

  师:我们来评评他们的表演。

  生评。

  师:你表演时既有表情,还加上了动作,顶呱呱(点击小精灵)

  生自己读读第三自然段。

  师:小蝌蚪在找妈妈的过程中一天天长大、变化,虽然很累,但它们不怕累,终于找到了妈妈。

  (出示课件5,即文中插图4)请小朋友仔细观察,图上的小蝌蚪有什么变化?它们的妈妈是什么样子?

  生观察后说说青蛙的样子。

  师:请小朋友边看图这听老师读第四自然段。(师范读)小朋友能不能学着老师的表情来读读这段话。

  生模仿读第四自然段。

  师:你们真棒!都奖一只小蝌蚪。(点击小精灵)小蝌蚪找妈妈真不容易呀!它们找到妈妈时的心情怎么样?青蛙妈妈的心情又怎么样呢?小蝌蚪有什么变化?

  (出示课件6,即文中插图5)小朋友观察后说一说面内容。

  生说面内容。

  师:谁愿意来读读小蝌蚪和青蛙妈妈的话?

  生一:(笑着叫:“妈妈,妈妈!”)

  生二:(笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”)

  师:你们真行,读出了小蝌蚪和青蛙妈妈的高兴心情。(点击小精灵)小朋友想不想读读小蝌蚪和青蛙妈妈见面时的话语。

  生:(齐说)想!

  师:赶快立起书来读读吧!

  生自己读第五自然段。

  师:假如你们是蝌蚪,找到青蛙妈妈时会说什么话呢?比一比,看谁说得棒?    (在小组内说)

  生一:“妈妈,我们终于找到了你!”

  生二:“妈妈,我要天天和你在一起。”

  生三:“妈妈,我找到了你真高兴。”

  生四:“妈妈,我们已经长成你这个样子了。”

  ……

  师:你们的想象力真丰富。(点击小精灵)

  (出示课件7,即文中插图6)

  师:小蝌蚪找到妈妈后,在干什么?它们有什么变化?

  生看图后说面内容,指导朗读。

  生自由读第6自然段。
三、分角色表演,加深了解小蝌蚪的生长过程

  师:小朋友个个都挺聪明,既会读还会表演。我还想看一看小朋友的表演,你们愿意把《小蝌蚪找妈妈》的过程表演给听课的老师看一看吗?

  生:(大声说)愿意。(戴头饰表演,一人旁白,一女生扮鲤鱼妈妈,两位女生扮小鲤鱼,一男生扮乌龟,一女生扮青蛙妈妈,其他学生扮一群小蝌蚪。)

  生朗读全文。
四、活动——歌舞表演《小蝌蚪》

五、总结,课外实践

  今天这节课上,我们知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的,它们一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。它们天天捉害虫,一天能捉多少害虫呢?我们课后去探究一下,在下节课把你们了解的知识讲给其他同学听。
【教学反思】

   农村小朋友对小蝌蚪长成什么样,青蛙长成什么样,小蝌蚪长大变成什么,这些知识对于他们来说是轻而易举的。在课前我调查了一下90%的同学都玩过小蝌蚪,有的甚至还养过小蝌蚪,但针对小蝌蚪是怎样变成小青蛙的并非说得清楚。因而我在备课时,以培养学生的观察能力、口语交际能力和朗读能力为重点,按照从观察──说话──朗读──表演的过程来了解小蝌蚪的生长过程。

  “兴趣是最好的老师”。教学一开始,我利用课件“和小蝌蚪交朋友”复习生字这一教学环节,创设了一个能把学生领入意境的学习情境,利用儿童的好奇、好胜心理,激发学生的学习兴趣,课堂气氛顿时活跃起来,使学生与老师之间更亲近。

  “胸有成竹,有条不紊”。这是一篇科学童话故事,图文并茂,形象生动。每幅彩图都配有一段相关的文字,既能激发学生学习的兴趣,引起他们的注意力,又有助于培养学生的观察、思维能力。但要低年级儿童用自己的话来完整表达每幅图的意思,是有点难度,这就要求教师认真细致地指导学生,使学生心中有“谱”。在教学中,我用分段教学法指导学生认真观察画面,用自己的话说说画面内容,只要学生说的话与画面有一点联系就作出中肯的评价,重点指导学生观察每幅图的小蝌蚪有什么变化及鲤鱼妈妈、小乌龟、青蛙妈妈的表情后再叫学生用自己的话说一说面内容。一节课下来,收获还真不小。这样先指导观察后说话,学生就会心中有数,不至于东拉西拉,言之无序,自然而然就使学生边练边说,提高了学生的口语交际能力。

  阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生、文本之间要形成对话和交流的关系,朗读起到了梁的作用。俗话说:“读书百遍,其义自见”。道出了读的重要性。让学生充分地读,在读中理解、体会、揣摩。我在教学中给学生充分的时间读书,亲自参与理解语言文字的实践活动。根据一年级学生活泼好动、表现欲强的特点,我在本课教学中采用自由读、齐读、分角色读这三种朗读方法,让学生从读中理解“迎”“追”等词语的意思,让学生联系实际生活去朗读,读后同学评价再加上老师的指导,反复练读。从读中悟出词意、句意,学生才能淋漓尽致地进行角色表演,使学生在自主、合作、轻松的氛围内培养了朗读能力,也加深了对课文的印象和理解。从本课的教学实验看,针对不同类型的文章选择恰当的朗读训练,既能培养学生的语感,又能提高学生的说话能力和理解文本的能力。
【作者简介】

  李晶,江西省萍乡市人。在十四年的教学生涯中,常常写一些教学经验点滴、班主任工作心得、少先队工作感受、教学设计及反思等,不少小论文、教学设计及反思在省、市、区级获得较好的名次。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 小蝌蚪找妈妈教案,教学设计 参考资料,课文

作品《小蝌蚪找妈妈》第二课时课堂实录及反思原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    如何培养孩子的独立性
    《小蝌蚪找妈妈》教材简说
    《小蝌蚪找妈妈》学习目标
    《小蝌蚪找妈妈》教学建议
    《小蝌蚪找妈妈》素质教育新学案
    《小蝌蚪找妈妈》词语造句
    救蝌蚪
    《小蝌蚪找妈妈》同音字形近字组词
    家长最希望孩子独立
    捉蝌蚪
    小蝌蚪
    青蛙简介
    青蛙王子
    小驴过河
    聪明的青蛙
    关键的一票
    岩石上的小蝌蚪
    青蛙小知识
    《小蝌蚪找妈妈》电子教材
    教育孩子40条
    爱听好话的青蛙
    一只蝌蚪的自述
    独立自主能力的培养
    为什么要保护青蛙
    《小蝌蚪找妈妈》教材插图
    教孩子独立应付危险
    《小蝌蚪找妈妈》教学反思
    鼓励孩子独立生活
    小蝌蚪的尾巴是怎么不见的
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    抓住“六”个字,教活一篇文──《小…
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    让孩子独立起来
    《小蝌蚪找妈妈》片断赏析
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》近义词
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学反思
    《小蝌蚪找妈妈》第二课时教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》快乐练习:写字
    《小蝌蚪找妈妈》快乐练习:同步练习
    《小蝌蚪找妈妈》快乐练习:同步轻松…
    意料之外,情理之中──《小蝌蚪找妈…
    小蝌蚪傻不傻?──《小蝌蚪找妈妈》…
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学实录
    课程一起成长──《小蝌蚪找妈妈》的…
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》教学反思
    《小蝌蚪找妈妈》教学反思
    《小蝌蚪找妈妈》教学反思
    《小蝌蚪找妈妈》教学反思
    《小蝌蚪找妈妈》教学反思
    《小蝌蚪找妈妈》教学设计
    《小蝌蚪找妈妈》迎上去 追上去 游过…
    《小蝌蚪找妈妈》教学随笔
    《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计
    为什么乌龟有四只脚──《小蝌蚪找妈…
    《小蝌蚪找妈妈》教学片断欣赏
    《小蝌蚪找妈妈》教学片断及点评
    《小蝌蚪找妈妈》教学实录及反思
    《小蝌蚪找妈妈》第一课时课堂实录
    值得回忆的一个教学事件──由《小蝌…
    和新课程一起成长──听《小蝌蚪找妈…
    谈合作表演──《小蝌蚪找妈妈》教学…

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号