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《小蝌蚪找妈妈》教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计 　 山东省诸城市九台镇小学　赵学德 　 　 【教材简析】

　　《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册中的一篇课文。这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
　【教学理念】

　　《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画和音像材料阅读；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
　【教学过程】

一、猜谜语，激情导

　　１、同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

　　　　今天我们要学习的是《小蝌蚪找妈妈》的故事。看看小蝌蚪找到的妈妈是什么样子呢？
　二、初读课文 整体感知

　　１、放录音范读课文。

　　２、学生自读课文。要求：读准字音，读通语句。

　　３、选自己喜欢的段落读给同位听，比一比谁读的好？
　三、图文结合，讲读课文

　　１、自读课文第一自然段。

　　　⑴　思考：小蝌蚪什么样子？

　　　⑵　“快活地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。

　　      展示相应的去画课件

　　２、学习课文第二自然段。

　　　⑴　学生自读这一自然段，这段有几句话？每句话写了什么？

　　　⑵　分组进行讨论。        （这自然段有３句话，先写了小蝌蚪的变化；然后写他遇到了谁，并向他打听自己的妈妈在哪里；最后写出妈妈的特点。）

　　　⑶　出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，试着读一读。         （同时播放相应的课件）

　　　　　（小蝌蚪有礼貌、询问的语气；鲤鱼阿姨和蔼、沉着、有把握的语气。）

　　　⑷　生练读，分角色表演。

　　３、依照以上的学习方法，分组合作学习第三、四、五自然段。

　　　⑴　小蝌蚪又向谁请教呢？

　　　⑵　小蝌蚪又有什么变化？把有关的语句画出来。

　　４、汇报交流自学情况。

　　　⑴　小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。

　　　⑵　小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。

　　　⑶　用自己的话说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　　　⑷　按下面的练习，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（　　），又过了几天长出了两条（　　），没过多久，（　　）不见了，变成了一只只能捉害虫的（　　）。

　　５、观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程。
　四、感情朗读，加深理解

　　１、重点指导小蝌蚪与鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈的对话。       （青蛙妈妈的语气是亲切、慈爱的）

　　２、随多媒体课件朗读。

　　３、用自己喜欢的方式读。

　　４、分角色朗读课文。
　五、课堂小结　　小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。 这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取得成功。
　六、布置作业

　　１、背诵课文。

　　２、把这个故事讲给自己的家长听。
七、板书设计

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小蝌蚪找妈妈教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小蝌蚪找妈妈》教学设计原文赏析
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