二、朗读体会

课文的这些问题，均源于学生的生活和思想实际，因此，对课文的意思不必深究，学生在朗读中自会理解。

三、开动脑筋，提出自己的问题

这一环节是本课的教学重点。要通过课文的学习，引发学生的探究欲望。

可以以“我想知道”为主题展开联想和讨论，学生自由发言，教师要作好整理和记录。

为激发学生提问的兴趣，可以向学生推荐台湾作家几米的作品《布瓜的世界》，教师将书中的有关内容读给学生听，开阔学生的视野。

四、指导生字书写

学生自己练习书写，教师有针对性地指导。“云”和“会”是形近字，“会”上面的“人字头”要写得扁一些。“色”字及以前学过的“鱼”字都是“角字头”。“同”字和“问”字可以进行比较记忆和书写。

《我想知道》　教学设计（一）

课文分析：

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……课文以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……

教学目标：

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“人字头”。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

教学准备：

课文录音、生字词卡片。

教学过程与设计说明：

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