三、深入阶段
    1、分小组交流,讨论创作内容,
    2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配。
    教学意图:综合练习。相互帮助,相互学习。陪养协调合作能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情。
    四、作业展评
    1、小组自评,互评。
    2、师点评优秀作品。    
    五、课堂小结与延伸
    1、师点拨本课教学活动要点。
    2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
    第2课时
    一、引导阶段:
    提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?
    鼓励学生说一说,或和自己的好朋友一起表演一下。
    二、发展阶段:
    1、出示教师制作的立体的小纸人,请学生分析一下它们是怎样站住的,又是怎样连接起来的。
    2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下,看哪一组想的办法最多最好。
    展示一下各组做的站立小纸人。
    总结一下使小纸人站住的方法:折、粘。
    3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式,最好做出来的是立体的。
    鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
    在学生制作时,教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如:表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
    三、展示、游戏:
    随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
    执教时间:4月17日——4月19日
    札记:其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业,这次用橡皮泥来制作,立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2  坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。

二、发展阶段

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