3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式,最好做出来的是立体的。
    鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
    在学生制作时,教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如:表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
    三、展示、游戏:
    随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
    执教时间:4月17日——4月19日
    札记:其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业,这次用橡皮泥来制作,立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。

我和我的小伙伴

说来奇怪，别的小伙伴都是同龄人，可我的小伙伴却是比我大一岁的五年级的大哥哥，他在五（7）班，叫章震国。他有着一张不怎么好看的脸，他的眼睛大大的，嘴巴小小的，做起事来也很认真，我非常喜欢他的性格，所以我才和他做朋友的
    有一次，他背着书包和我一起到家教学习，我们到了家教中心，正准备写作业的时候，他递给我一本笑话书说送我了，我就对他说“谢谢啊”，
    过了一天，他过来找我要书说：“昨天那本书看完了吗？看完了就还我。”
    我一脸的疑问：“你不是把书送我了吗？”
    “我才没有说要把书送给你呢！”他坚决否定了我的话。
    “你就有!”我生气的说，“你自己说的还说不是，我不跟你玩了”。
    过了一个星期后他跟我说“对不起，上次我的书就送给你了，我们还能做好朋友吗？“
    “当然，我们还是好朋友。”我笑着说。
    最后我们终于和好了，并成了好朋友。 我和我的小伙伴关系很好，感情也不错。我们从彼此不认识到形影不离的好朋友，经历了许许多多的事情，友谊也不断加深。她——曹纤纤。
    就算是再好的朋友之间，也避免不了争吵。相同，我们也一样。
    记得那一次，我们两个因为一些小事情争吵起来，然后各自发出一声“哼”就各自离去。后来我回到家里想想后悔极了，为什么不让让她呢？为什么我那么固执呢？如果有后悔药的话，我愿用任何东西来交换，来挽回我们这份感情，这份友谊。因为我不想失去这份友谊和这个朋友。因为友谊是很难建立的，知心朋友也很难找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何谓啊！但我却没有这份勇气去请求她的原谅，我原以为友谊将就要这样破碎时，我没想到的使伙伴的心胸那么宽阔，有那么大的勇气，居然来向我道歉：“对不起，是我不好，我不应该那样说你，我请求你原谅我们还能向以前那样形影不离吗？”我当时呆住了，说：“好。”我顿时哭了，过了好一会儿0，我对她说：“我们出去玩吧。”她说：“好。”然后我们牵着我们两的小手，一蹦一跳地，兴高采烈地跑出去玩了。
    自从那以后，我们的感情越来越好，友谊也更深了。是啊！不经历风雨，怎么能件彩虹啊！这回真是因祸得福啊！ 

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