二、明确规则、有序合作，引导学生在合作中学会学习

我们在教学中，让学生分组讨论，分组学习时，常常发现一组学生你说你的思路，我说我的见解，谁也不听谁的。结果是合作学习成了形式，没有实际的效果。在进行合作学习时要指导学生在学习小组中遵循合作学习的规则，有序合作。每个同学要学会倾听、学会有礼。一个成员发言时，其他成员要注意倾听他人讲话，不要随意打断别人的发言。我们提倡适度争论，但争论要有礼貌，有礼貌的打断别人的讲话，发言者也应有礼貌地接受被打断。一个成员需要帮助时，可以求助他人，其他成员尽力提供帮助，求助以后要表示感谢。明确规则以后，要指导学生有序合作。第一步，老师可将教学目标设计为若干讨论题，写在黑板上，以便学生在合作学习时按题学习，有序合作，责任到人。同时老师要讲明学习、讨论的时间限制、质量要求等规定。学习目标确定以后，各组由组长掌握，围绕布置的讨论题进行自学和小组讨论。方式有三种，一、各人先自学，然后逐个成员交流讨论学习心得。二、各抒己见，最后由组长归纳。三、由一名同学作中心发言，其它同学补充修改。第二步，各小小组讨论完后，可由老师组织全班交流。方法有：一、按座位号指定组员答题，使表达能力较差的同学也能参加交流讨论。二、小组推选代表答题，这样的好处是回答一般都比较精练，比较节约时间。三、确立良性交流机制，让表现礼貌的小组优先回答。在交流中允许有争论，允许发表不同见解。同时老师要善于引导，优化小组之间的关系，要竞争合作互补，化嫉妒心理为竞争意识。第三步，对于分组讨论和全班交流情况，老师要及时评讲，奖励优胜小组。老师在组织过程中要注意小组合作学习的评价目标是：不求人人成功，但求人人进步！教师要善于把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，形成组内合作，组间竞争的格局。我国现代著名的心理学教授邵瑞珍指出：“合作能促进学生智力的发展，能使能力较差的学生学会如何学习，改进学习方法；合作有助于学生发展良好的个性，增强群体凝聚力，形成和谐的教育气氛。”

三、大胆质疑、在合作学习中思辨

1998年，美国科学教育协会代表团访问上海，在一所著名重点中学听了一堂物理课。任课教师是一位特级教师，教学中，内容精当、层次清楚、节奏紧凑、学生活动充分，教师提问都是精心设计的，学生的回答也都清晰明了。美国代表团成员反应很平淡。他们说，课堂上都是老师提问，学生回答，既然学生都已经能回答了，这堂课干什么还要上呢？上课应该是学生有问题，学生提问，教师回答，师生共同讨论。中国衡量教育成功的标准是把有问题的学生教育得没问题，“全都懂了”。美国的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功；美国学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。我们应大胆提倡这样大胆质疑的合作学习。在合作学习中，关键的是学生能否主动表达见解和提出问题。学生在学习中在教学中能否主动提出问题是合作教学成功与否的标志。有时尽管教师精心创设了各式各样的问题情境，而会提出问题的学生总是极少一部分。为什么会这样呢？主要是以下几方面的原因：1．学生不懂得该如何提出问题。2．教学氛围太过严肃，学生对教师产生敬畏，不敢提出问题。3．部分学生的学习信心不足，总担心提出的问题会让同学和教师讥笑。这些情况无疑将阻碍学生创造性思维品质的激发和培养。针对以上情况，教师就要努力创设“和谐的、宽松的合作学习情境。”教师要创造宽松的心理环境，保护学生提出问题的积极性。宽松的学习氛围，和谐的师生关系是学生敢于善于提出问题的前提。教师把学生作为完全平等的人看待，以自己真挚的情感去引发学生的情感，使学生在民主、理解、信任的人际关系下，心情舒畅，思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于大胆创新，锻炼和培养个性的发展。在进行合作教学中，我们可以组织学生行进行讨论，让学生不要一下子就面对教师和全班同学，可以在小组内先进行提问题比赛活动。使学生在竞赛的氛围中削除畏惧心理。另外对于口头表达能力较差的学生可以指导他们先把问题写出来再提；对于课堂上一时还没有提问勇气的学生可以让他们在课后继续提，并进行恰当的鼓励，使之最终能在课堂上提出问题。在进行复习课教学时，在引入课题明确学习目标后，我常常学生分成两大组，一组学生提出问题，另一组学生回答，然后交互提问，比一比，哪一组提出的问题质量更高，哪一组回答得好。这样课堂的学习氛围很活跃，学生积极性很高，连平时不大发言的学生也纷纷抢着提问题和回答问题。

学生是成长的主人、发展的主体。老师在组织学生合作学习过程中应确立为学生学习服务的服务意识，老师不以知识权威、知识裁判自居，应树立“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学理念。带着知识走向学生，不过是授人以鱼，带着学生走向知识，才是授人以渔。

作者：李庆华

《维维的画儿》　习题精选（一）

一、描一描、写一写。

二、用“√”为下面的字选出正确的音节。

红（hónɡ  hón）　　笔（bǐ  pǐ）

圈（ɡuān　quān）　 明（mínɡ  mǐn）

条（tiáo  diáo）　右（yòu  yònɡ）

三、写出带有下面偏旁的字，再组词。

　 　（　　　　　）

　 　（　　　　　）

　 　　（　　　　　）

　 　　（　　　　　）

四、把下面的词语组成句子写下来。

1．爷爷　　画画　　　维维　　　给

2．我们　　气球　　画　　圆圈　　用　

五、你觉得维维的画有意思吗？你用你的彩笔画几幅吧！

参考答案

一、略

二、红hónɡ　　笔bǐ　圈quān　 明mínɡ　条tiáo 　右yòu

三、笔　笔画；条　一条；朵　云朵；草　小草

四、1．维维给爷爷画画。

　　2．我们用气球画圆圈。

五、略。

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