教学目标：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识"竹字头"和"折文儿"。
2、正确认读十二个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。
教学准备：
生字词卡片、生字头饰、彩笔等。
教学过程与设计说明：
教学过程设计说明
一、激情引趣，直接导入。
同学们，你们喜欢画画儿吗?喜欢画什么?有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗?
我们就一起走进《维维的画儿》吧！从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。
二、自读课文，读准字音、认清字形。
1、学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。
2、师检查学生认读生字词情况。
(1)出示生字卡片，开火车认读。
(2)做找朋友游戏。
3、指名分段朗读课文，读后互相评议。识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。
三、边读边画，理解课文内容。
1、自读课文，边读边画出"维维是怎么画的，画了些什么?"
2、学生画完后在小组内互相读一读。
3、集体交流，师相机帮助理解"椭圆、曲线"等词语。
4、指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。
四、探讨、深化主题
学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗?在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西?(学生各抒己见，展开讨论)学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。
五、玩玩做做，课外扩展。
三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗?通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。
六、生字书写
1、师重点指导写"笔"和"条"。
2、其它字学生独立写，并注意观察占位。培养学生良好的书写习惯。
《维维的画儿》教学设计(二)
教学目标：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识"竹字头"和"折文儿"。
2、正确认读十二个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
4、通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。
教学重难点：
让学生学会从不同角度观察问题、思考问题。
教学过程：
一、激情引趣，直接导入。
同学们，你们喜欢画画儿吗?(喜欢)那请同学们猜猜老师画的这是什么?(同学们可能猜是西瓜、荷叶、太阳、向日葵、荷叶、足球、篮球、苹果、地球…)你们能看到一个圆圈想到这么多东西，可真聪明！有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗?让我们一起走进《维维的画儿》和维维小朋友一起来画一画吧！
二、自读课文，读准字音、认清字形。
1、同学们在上节课的时候，我们已经预习了课文并认识了字词，下面老师找同学们认一认，并让学生说出是怎样记的。
2、教师出示幻灯片，检查字词。
同学们说得都非常好，那么我们一起把字词读一下，呦，怎么多了一个词，谁能告诉我这个词怎么读，怎么认识它的(在课文中通过拼音认识的)那我们在课文中找一找这个词一共出现了几次，再读课文。
三、边读边画，理解课文内容。
1、下面请同学们认真读一读课文，边读边画出这个词，看看维维是怎样画的，画了些什么?拿出笔在书上勾一勾。
2、学生画完后，找几位同学说一说，你知道维维用第一个圆圈画了什么?读一读。
非常好，那维维又画了个圆圈，这次她画的是什么?
接着，维维画了个椭圆(圆圈)，又加了什么，画的是什么?(同时教师相机帮助学生理解"椭圆、曲线"这两个词语。
最后，维维又画了什么和上次一样吗?
3、找几位同学拿自己的画给学生们说一说，回顾相对应的课文内容。
维维用四个圆圈画了几种东西，那么爷爷喜欢维维给他画的画吗?从哪可以看出来(真聪明)可爷爷为什么却说"你为什么老画圆圈呢?"学生答，揭示儿童和成人间这种思维的差异性。
4、抓住爷爷和维维说话语气的不同，指导学生朗读。
那维维又是怎样给爷爷讲的，找出这句话读一读。注意(1)维维当时说这句话的语气?(2)从这句话你体会出维维想表达什么意思，或者假如你是维维你还能说些什么?
四、讨论，深化主题。
学生理解课文后，组织学生讨论，你喜欢维维的画吗?在你看来，维维的画十四个圆圈还是四种东西?
鼓励学生各抒己见，不要强求统一的标准和答案。
五、拓展延伸。
维维可真聪明，真是个聪明的小孩，你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西?那么我们就赶快拿起画笔在纸上画，比一比到底谁最聪明。
如何促进小学一年级语文识字教学改革
千百年来为，小学教育一起沿用"教师讲、学生学"的传统方式。而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力以及与合作的能力。那么，怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢?笔者通过实践认为，应做好以下见点：

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