|
《为你打开一扇门》导学案一
执笔人 审核人 2009年9月 日
课题
为你打开一扇门
课型
精读
课时
1
学
习
目
标
1．熟读课文，整体感知课文内容；
2、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言。
3．训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
重难点：指导朗读，体会优美丰富的语言。
课
前
预
习
学
法
指
导
【培养兴趣】
同学们：从今天起我将与你们同行。要想学好语文最重要的是培养兴趣。兴趣是最好的的老师，兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。
【学会预习】
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。提醒同学们注意：预习时要一定要读、思、问、记同步进行。
预习的好处：
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
同学们你们已经明白了预习的好处，就请赶快行动吧。
知
识
构
建
1．识记常用词语（生字、形似字、同音字、多音多义字）。
2．了解朗读的基本常识。
相
关
链
接
1．作家简介：赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系。1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
2．写作背景：本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。
知
识
预
习
一．给下列加点字注音。
诠释（quán）憧憬（chōng jǐng） 裨益（bì yì） 广袤（mào）
跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（pái huái）肃穆（mù） 博士（bó）
帷幕（wéi） 斑斓（lán） 热泪沾襟（jīn）潜（qián）移默化
二．辨字注音组词
衰（shuāi）衰退聊（liáo）无聊聚（jù ）聚集商（shāng）商量
哀（āi ） 哀求卿（qīng）爱卿骤（zhòu）骤然嘀（dí ）嘀咕
三．解释下列词语的含义。
1、阅世：经历世事。
2、浏览：大略地看。
3、诠释：说明、解释。诠，详尽解释、阐明。
4、缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
5、千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
6、人文：指人类社会的各种文化现象。
7、风景线：供游览的风景。
8、结晶：这里比喻珍贵的成果。
9、憧憬：向往。
10、裨益：益处。
11、潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地变化。
12、智商：即“智力商数”。表示人的智力发展的水平。
13、危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
14、共识：共同的认识。
15、徘徊：①在一个地方来回地走。②比喻犹豫不决。③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
16、广袤：广阔，宽广。
17、帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
18、写照：真实的描写。
19、跌宕：这里指起伏、上下。
20、真谛：真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。
21、敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。
22、无聊：由于清闲而烦闷。由于没有意义而使人讨厌。
23、情不自禁：抑制不了自己的感情。
24、五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
四．朗读课文2遍。
课
堂
探
究
一．导入新课：
同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。
二．解题：联系全文看，题目的意思是什么。
1、题目中的“你”指的是谁？
明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己。）
2、请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。
明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好的愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。“门”则可理解是比喻的一种拟题方法。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。类似的还有：人类的摇篮——海洋、打末知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石
3、题目含义：“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。这种说法形象生动。
4、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？
（学生讨论、交流。）
明确： A、题目“为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。这种说法形象生动。
B、人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。
三．整体感知课文，理清文章的思路。
第1、2段，由门谈起，引入话题。
第3、4段，论述打开文学之门的重要意义。
第5段，激励人们走进文学的大门。
四．朗读指导
读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。朗读的基本要求有：
高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。
快慢 ：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。
轻重 ：这是我的钱包。
节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。
在节奏中，段落的停顿时间最长，其次是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。但是长句中的节奏划分十分重要。如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，
花落知多少。
断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。（以后再讲语调和语气）
五．朗读训练
训练内容：第一二三自然段。
方法：让每个同学都有朗读的激情。个别演示和集体指导相结合，尽量让朗读水平高的学生领诵。
六．研读课文，思考：
1、“打开这些门”与“不想打开这些门”之间是什么关系吗？ 这样写有什么好处吗？
A、对比关系
B、揭示打开门的必要性。第1自然段由“门”引出话题。首句“世界上有无数关闭着的门”给人一疑——哪来那么多的门？为什么都关闭着？接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有那么多未知的领域？然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑——二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团无疑会深深打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈欲望。
2、“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
明确：第一句，世界上有种种未知的领域。 第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。
3、作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？
明确：文学之门，“只要……只要……一定会……”强调了打开这些门的两个充分条件。
4、“只要…只要…”的句子，说明了什么？
明确：说明了打开这些门的可能性。第2自然段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只要……只要……一定会……”的句式，点明了打开这些门的两个充分条件。
5、1-2两节主要写了什么内容，其作用是什么？
明确：1-2节概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。 这两段文字是引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。 点题，阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。
6、课文第3自然段是一个什么段落，有什么作用？
明确：第3自然段由“无数”转到“一扇”，初步点题，写明这扇门是“文学”之门。
巩
固
训
练
当
堂
练
习
一．完成下列词语
潜移 默 化 危言耸 听 壮阔 雄奇 缤 纷热烈
深沉肃穆 喜怒 哀 乐 热泪沾 襟 无拘无束
跌宕 命运 情不自禁 追名逐利 人生真谛
二． 造句 。
1、千姿百态——
2、憧憬——
3、危言耸听——
4、广袤——
5、潜移默化——
三．选词填空。（1）打开这些门，走进去，__________（看看、观赏、浏览）新鲜的景物，探求未知的世界，这是一件激动人心的事情，也是一件乐趣无穷的过程。
（2）只要你对门里面的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前_____（开启、洞开、打开），为你展现新奇美妙的风景。
（3）你用彩色的文字，__________（描绘、描写、描述）出世界上可能存在的一切美妙景色。 （根据课文内容选择恰当的词）
四．仿写句子。 只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
仿写：_______________________ __ _ _______________ ____
课
后
作
业
1．仿写句子。
《青春符号》
A是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。只有锐意进取，青年才能发出巨大能量，推动历史车轮。
F是一面旗帜，是理想。青春的目标，就是奔跑中的一面风中旗帜。
G是拳头，是力量。青春的力量 = 朝气 + 勇气。 ……
请你模仿上面内容，在23个字母中任选两个发挥想象。
（1）
（2）
2． 品味并摘抄积累优美的文学语言。
3．学习题目的比喻说法，为“书”、“想”、“爱”等拟一个明白生动形象的标题。
如：书——口、眼睛、阶梯、面包、朋友 理想——灯、生命、风帆 爱——阳光、春雨、星光3．养成做读书笔记的习惯。
4．课外收集用比喻的文章标题，可以从初一语文课本中选，如第六单元的第二十三课“蔚蓝的王国”，也可以从其他材料中选。关键是既要明了题目中比喻的含义，又能说出这样写的好处。
纠错
释疑
小结
课
后
反
馈
已经掌握
尚有疑问
格言警句
要知学问难，在乎点滴勤。
|
