为你打开一扇门·教学设计

教学内容

教材第2-6页的内容。

教学目标

知识与能力

培养学生用普通话朗读时吐字清楚<读音准确的习惯。明确文学的内容和阅读文学作品的意义。

过程与方法

在自主<合作<探究的过程中，体会文学作品丰富的感情和优美的语言。

情感<态度与价值观

让学生热爱读书，培养他们对文学的兴趣。

教学重<难点及教学突破

重点

体会文学作品中优美的语言，学习做好语言的积累。

难点

理解文中语言文字蕴含的丰富内容，学习文中拟人手法和对话方式的运用。

教学突破

1．初中语文入门第一篇，宜就“门”而探讨入“门”之法。

2．通过反复朗读，体会作品优美的语言；通过背诵与摘抄积累语言。

教学准备

教师准备

编录一个适合初中阶段课外阅读的优秀文学作品目录发给大家。

学生准备

收集自己喜爱的作家的有关资料，并设计一份读书计划表。

教学步骤

（1课时）

教学流程设计

教师活动

1．设置情景，激趣导入。

2．指导学生带问题整体感知课文。

3．指导学生合作探究。

4．指导学生品味赏析语言。

学生活动

1．说出自己面对新校门的感受。

2．自由朗读，整体感知课文，理清思路。

3．谈感受，提疑问。

4．找出美句，积累背诵。

一<设置情景，激趣导入（约    分钟）

二<整体感知，理清思路（约    分钟）

三<交流感受，深入质疑（约    分钟）

四<品味赏析语言，积累背诵（约    分钟）

本课总结

本文是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以散文诗般的语句，深入浅出地阐述了文学的内涵，形象生动地描绘了文学作品具有的魅力。学习中学生通过交流感受，大胆质疑，了解了文学的内容和阅读文学作品的意义；通过反复朗读，品味赏析了文章的语言，进一步领略了文学的魅力。以此产生对文学的浓厚兴趣，想要去打开文学这扇神奇的大门。

板书设计

为你打开一扇门

赵丽宏

问题探究与拓展活动

课文中说“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上流出激动人生的喜剧和悲剧。”请你从读过的文学作品中说出几个不同的角色。

练习设计

随堂练习设计

1．认真抄写下列词语并造句。

（1）潜移默化：______________________________________________

（2）无拘无束：______________________________________________

（3）情不自禁：______________________________________________

2．文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请联系你读过的文学作品，说说它是怎样潜移默化地影响你。

3．仿句练习。

示例：

文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

仿写：

（1）文学是________________________________________________

（2）文学是________________________________________________

个性练习设计

把文章改写成“文学的自述”，要求用上拟人和比喻的修辞手法。

教学探讨与反思

作为初中语文的第一课，应注重读书兴趣的培养，加强语文学习方法的指导，教师要在深入备课的基础上，力求使课堂充满情趣，让学生对文学产生无限地向往和渴望。

补充资料

1．作者简介

赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠<乡邮员<教师<县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有《珊瑚》<《生命草》<《心画》等三十多部诗集<散文集<报告文学集。作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。

2．作者谈读书

“至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。上小学一年级时，就读了《西游记》<《水浒》<《岳飞传》。以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天便能读完一部长篇。放一次暑假，往往能读完几十部长篇。我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来的，其中有《复活》<《战争与和平》<《悲惨世界》<《九三年》<《高老头》<《约翰·克利斯朵夫》<《猪人笔记》《红与黑》等。这种大量的阅读，尽管是毫无目的<囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。”

“书籍为我打开了许多窗口，使我冲出狭小幽暗的天地，自由自在地在广阔的世界中遨游。当年就着一盏小油灯坐在破床上读书的情景至今想起来仿佛仍在眼前。这是我人生旅途中使人沉醉也使人怀恋的时光。我这时才真正感受到文学的力量和魅力，并且感到她离我很近，我可以伸手触摸她，可以根据自己的愿望和想像来重新塑造她。我发现自己的周围有无数人和事值得去写，去描绘，去讴歌。当陶醉在写作的乐趣中忘却一切烦恼和痛苦时，我隐约意识到自己的生命和生活从此有了一种依托。如果说从事文学创作是我的人生之路上的一大选择的话，这种选择是经历了迷茫和痛苦之后情不自禁的产物。当年在昏暗摇晃的油灯下写成的那些文字，成为我最初的散文习作。”

——摘自《晶莹的瞬间》