二、抓词语，理解课文内容。

　　（一） 认读生字，扫清读文障碍

　　（出示课件）初读课文 要求：1）、把字音读正确。2）、不认识的字，借助拼音多读几遍。（生自由读课文。）

　　师：老师相信，刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那老师可要考考你们，认识这些生字没有，还要请你介绍一下，你是用什么好办法记住它们的。

　　（出示课件：望 校 跑 买 包 卖 血 止）

　　生1、读wàng，可以组词望天。

　　生2、读xiào,它是左右结构，左边一个木，右边一个交。

　　生3、读pǎo。跑步。它可以和包一块记。有足是跑，没足是包。

　　师：哦，好办法。有“足”跑一跑,有“手”呢？

　　生齐答：有“手”抱一抱。

　　师随机说：有“月”是同胞。没手没脚是面包。（边说边板书胞、包）

　　师： 瞧，这样比较着记得快，记得准，办法真不错。还有哪两个字可以比较着记？

　　生：买和卖。没有“十”买，有“十”卖。

　　师：这个办法真不错，直观、容易理解。老师有一个谜语，也忍不住想让大家猜一猜，像“正”不是“正”，因为少一横。像上不是上，一竖站一旁。

　　生抢着回答：止。

　　师：我们一起把这些字再读两遍。

　　3、 这些词语你认识吗？（出示课件）大家齐读两遍。

　　咱再来开小火车。（学生积极参与。）

　　那现在谁来摘星星？如果你读对了，就能顺利的摘到一颗星星。（学生积极参与，热情高涨。）

　4、（出示课件，闪卡读生字）词语你会了，单个字呢？你可要瞪大了眼睛，看仔细，这些字跑的很快，看你能准确快速的读出来吗？（同学们注意力高度集中，兴趣浓厚，读完后，悄声的议论，真的会跑呢！）

　　（二）品读课文，多种方法理解词语含义。

　　师： 同学们，不用找了，生字宝宝们都跑回到课文中去了。

　　打开书看一看，小查理在站着望天，他是怎样站着望天的？课文中是用哪个词形容的？

　　生答：一动不动。小查理一动不动地站着望天。（板书：一动不动）

　　师：你是从哪段中找到的？

　　生：第二段。

　　师：我们一起读一读这一段，重点理解“一动不动”是什么意思。

　　（齐读第二段）

　　师：你们会“一动不动”吗？

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