二、指导生字书写。

　　1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让学生试说笔画、笔顺。

　　2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

　　3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当小小书法家。

　　4.给生字组词或用生字说一句话。

　　5.练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。

　　关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。

　　三、学后总结。

　　你的生活中有过这样的事情发生吗？

　　这个幽默有趣的小故事带给你怎样的启发？

　　出示两幅让人看来感觉奇怪的图，激发生的阅读欲望。

　　发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

　　给学生自主学习的空间，充分发挥学生学习的主动性；是给学生在生活中的学习一个展示的平台；发挥激励措施，提高生识字的积极性。

　　学会倾听，及时发现存在的问题并及时纠正。

　　引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。

　　鼓励学生说出自己的见解，在大家交流中相互得到启发。

　　学生边读书、边讨论、边感悟

　　通过孩子与课文中胖太太的对话，来初步认识到做事不能盲从。

　　让学生在笑的同时感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。

　　锻炼了学生的口语表达能力，让学生讲笑话的过程中，通过评价、点拨，让学生认识到讲笑话要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。

　　根据学生年龄特点，以学生喜闻乐见的形式，在欢乐的气氛中学习。

　　指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。

　　由文本走向生活。让语文学习影响学生的生活。

 《 望天》教学实录

半壁山学区佛爷来小学   王素霞

教学目标：

1、  能够认读本课20个生字，学习多音字“转、漂、好”。

2、  抓住词语，理解句子意思，进而理解课文内容，使学生感悟其中的道理。

3、  学习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、采用灵活多样的方式认读生字。

2、抓住词语，理解句子意思。

教学难点：

   联系上下文，理解滑稽的意思。

一、        图片导入，引出课题

（出示图片）图中的小男孩在干什么？（生答：他在望天。）请大家伸出小手指和老师一起写——望天。（教师板书课题）这个字读什么？你是用什么好办法记住它的读音的？(读wàng，它下面是个“王”字，二声。这个字是四声，只有声调不同。)（师：你真聪明，发现了这个秘密。那谁更聪明，知道“望”是什么意思呢？（生答：看）注意瞧，老师在干什么？（生答：老师在看书。）为什么不用“望”？（生思索片刻答：望是向远处看。）望天也就是抬着头看远处的天空。

看了这个题目，你一定有很多问题想问吧！给你个机会。谁先问？

生1：是谁在望天？生2：他为什么望天？生3：他在看什么？------

想要知道这些问题的答案，就赶快打开课本吧，它们可都藏在课文中呢！

二、抓词语，理解课文内容。

   （一） 认读生字：

     1、（出示课件）初读课文 要求：1）、把字音读正确。2）、不认识的字，借助拼音多读几遍。（生自由读课文。）

     2、老师相信，刚才的问题你们都已经从课文中找到答案了。那老师可要考考你们，认识这些生字没有，还要请你介绍一下，你是用什么好办法记住它们的。

   （出示课件：望 校 跑 买  包 卖 血 止）

生1、读wàng，可以组词望天。

生2、读xiào,它是左右结构，左边一个木，右边一个交。

生3、读pǎo。跑步。它可以和包一块记。有足是跑，没足是包。

师：哦，好办法。有“足”跑一跑,有“手”呢？

生齐答：有“手”抱一抱。（教师板书）有“月”是同胞。没手没脚是面包。

师：   瞧，这样比较着记得快，记得准，办法真不错。还有哪两个字可以比较着记？

生4：买和卖。没有“十”买，有“十”卖。

师：这个办法不错，直观、容易理解。老师有一个谜语，也忍不住想让大家猜一猜，像正不是正，因为少一横。像上不是上，一竖站一旁。

生抢着回答：止。

师：我们一起把这些字再读两遍。

3、      这些词语你认识吗？（出示课件）大家齐读两遍。

       咱再来个小火车。（学生积极参与。）

       那现在谁来摘星星？如果你读对了，就能顺利的摘到一颗星星。（学生积极参与，热情高涨。）

4、（出示课件，闪卡读生字）词语你会了，单个字呢？你可要瞪大了眼睛，看仔细，这些字跑的很快，看你能准确快速的读出来吗？（同学们注意力高度集中，兴趣浓厚，读完后，悄声的议论，真的会跑呢！）

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