教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1．会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

　　2．正确认读十四个生字。

　　3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。

　　4．借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　5．展开想象，感悟文章内容。

　　（二）过程与方法：

　　在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。

　　（三）情感态度与价值观：

　　亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。

　　教学重点：正确书写生字，背诵课文。

　　教具准备：幻灯片、大屏幕

　　策略方法：

　　以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　师：小朋友都喜欢什么动物呢？为什么喜欢？请同学们自由说一说

　　（及时指导学生说普通话及完整的话）

　　（出示幻灯片一）师：几天老师也给同学带来了一群可爱的小动物，我们来一起请他们出来吧。（投影出示一群小白羊在草原上吃草的图片）

　　学生自由说，用自己的话完整的描述美丽的图画。

　　（出示幻灯片二）师：咦小白羊去哪里了？原来他跑到天上去了，今天我们就来学习第二课天上的小白羊，板书课题，齐读。

　　师：读了课题，你想知道什么？（学生自由发挥）

　　（设计意图：由学生喜欢的动物导入，增强学生的好奇心，激发学生的兴趣，同时锻炼了学生的语言表达能力。）

　　二、自主合作，读通课文。

　　1．自主合作读课文，把课文读通顺，注意生字读音。

　　师：请同学们自己读这首儿歌，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。（学生边读边画出不认识的字，然后通过拼拼音、问同学、问老师等多种方法认识这些字，在自己认为读通后，读给同桌互相评一评）

　　（设计意图：充分发挥学生的主体性，让他们自主识字，养成不懂就问的良好习惯）

　　2．检查朗读情况。

　　采用多种形式的朗读。如：范读，领读，小组读等。教师及时纠正不正确的读音。

　　3．出示课件（出示去掉拼音的课文）师生共同朗读课文。（使学生进一步对不认识的字关注）

　　（设计意图：不同形式的朗读能集中学生注意力，自觉进行朗读训练，更好的理解课文。）

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