【教学内容】

　　小学一年级《语文》第一册第S课

　　【教学实录】

　　一、导入新课

　　教室内课桌组合成8个“U”字形，全班学生以6人为一小组坐成了8组。学生安静整齐地坐在那里等待着老师上课。这时一段优美的音乐响起，教师走上讲台，没有像往常那样来一段即兴的开场白，而是用充满童趣的语言和生动的表情有感情地朗诵《天上的小白羊》这首儿童诗。学生一下子就被吸引住了，一双双眼睛都注视着讲台上的老师。待小诗朗诵完，学生们都用既惊异又兴奋的目光看着老师：今天上什么课？

　　师：大家喜欢这首小诗吗？

　　生：（齐）喜欢！

　　师：谁来说说这首诗的名字？

　　生：（齐）《天上的小白羊》。

　　师：既然大家这么喜欢，我们就一起来学习这首诗。

　　（师板书课题）

　　二、学生自学

　　师：看到课题又听过了小诗，你想知道什么？

　　生1：夭上为什么会有小白羊？

　　生2：天上的小白羊是什么样子的？

　　生3：小白羊在天上做什么？

　　生4：小白羊为什么不到地面上来呢？

　　师：同学们来自学课文，老师教给你们一种读书方法―分三步学习。请注意是分哪三步，第一步：朗读小诗，可以是自己读，可以是两三个人一起读，也可以是小组读。在读的过程中找出有哪些字、词、句不明白，请记下来。第二步：自己把不明白的地方读懂，想明白。第三步：在小组内汇报自己读懂的地方。好，下面我们来分组自学。

　　（学生认真自学课文，时而认真朗读，时而思考，时而画记书中内容。然后，学生在小组内讨论交流自学情况。）

　　评析：以上是教师设计的自学环节。在教师的自学方法指导下，学生或朗读，或沉思，或画记，或讨论，然后一起交流自学隋况，其目的是为了实现自学读书的目的。在自学中，小组成员能互帮互学，集思广益，取长补短，培养学生自学能力。同时，也培养学生与人交往、共同合作的能力。

　　三、教师指导

　　师：下面请同学们汇报一下刚才自学和讨论的情况。

　　生1：开始我不明白，天上怎么会有小自羊，后来我读懂了天上的小白羊原来就是云彩。

　生2：我画了描述白云形态的句子：“天上一群小白羊，有的立着，有的躺。” 生3：我画的也是这一句，我很喜欢这个句子。

　　师：你为什么喜欢这个句子呢？

　　生3：这个句子用“有的……有的……”写出了小白羊的不同样子。

　　师：这些小白羊有什么不同呢？

　　生3：有的立着、有的躺。

　　师：（板书：立着、躺）请同学们一齐将这个句子朗读一遍。（学生齐读）

　　师：（用电脑出示一幅动画：蓝蓝的天上，飘动着一朵朵皓似白羊的云朵，不时地变化着）请同学们观察动画，用刚才读过的句子“有的……有的……”说出云的不同形态好吗？

　　（这时，学生的目光全集中在屏幕上。沉默片刻，教室里热闹起来，学生各自

　　说起句子来，有的还争着说给同组的小伙伴听。）师：请几位同学把想好的句子说给大家听好吗？生4：天上一群小白羊，有的追着，有的跑。生5：天上一群小白羊，有的跳舞，有的唱。

　　生6：天上一群小白羊，有的瘦来，有的胖。（学生从形态、动作等方面说出了很多句子）师：在这个句子中，你还能理解哪些词语？生7:（迅速举起手）是“一群”。

　　生1：还有“有的……有的……”。

　　（这时，学生七嘴八舌地说起来。）

　　师：这些词说明了什么呢？

　　生8：说明了天上的白云特别多。

　　（指导学生反复朗读，感悟词语和句子的意思）

　　师：看来同学们都非常喜欢这群小白羊，让我们再来看看诗中的小朋友又怀着什么样的心情呢？

　　生9：喜欢......

　　生10：关心……想和白云做朋友。

　　生11：我和他们的想法不一样，小朋友是希望天上的白云能飘到地面上来，能亲眼看到它，摸到它。我就很想摸摸白云到底是什么样的，是像棉花一样软软的吗？

　　（这时有的学生摸着自己的脑袋，有的窃窃私语。）

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