教学设计思路
　　　在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
　　　以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记、书写生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。
　　教学目标
　　（一）知识目标
　　　1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
　　　2、正确认读十四个生字。
　　　3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。
　　　4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
　　　5、展开想象，感悟文章内容。
　　　6、亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
　　（二）能力目标
　　　1、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
　　　2、展开想象，感悟文章内容
　　（三）情感目标
　　　　　亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
　　教学重难点：识字，写字。在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
　　教学准备：课件
　　教学时间：2课时
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话激趣，引入课题
　　　1、师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？生答。
　　　　师：你看到过的云朵是什么样子的？生各抒己见。
　　　　（引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像……等等）
　　　　师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。
　　　2、师板书课题，生齐读。
　　二、熟读课文，识记生字
　　　1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
　　　2、师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
　　　3、师大声范读，生指字小声跟读。
　　　4、指名读。小组读。
　　三、小组合作，认读字词。
　　　1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。
　　　2、师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。
　　　3、合作探究，识记生字。
　　　　（1）小组合作，识记生字。
　　　　（2）全班交流方法，识记生字。
　　四、再读课文。
　　　　弄清文章写了什么？
　　五、合作探究，指导书写
　　　　学写“上、下、天”。
　　　1．小组合作，书空交流“上、下、天”三个字的笔画、笔顺。全班交流。
　　　2．讨论：这些字怎样写才好看？
　　　3．自己在书上练习书写。
　　　4．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
　　六、作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习导入。
　　　　这节课我们继续学习2课，齐读课题《天上的小白羊》。
　　　１、复习生字：
　　　　　课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
　　　　　出示三个苹果，猜猜每个苹果后面藏着哪个字。
　　　２、复习词语：羊群、站着、躺下、着凉、草儿肥、水儿美、家乡
　　　　　指名读、带读──齐读。
　　二、畅谈所知，感悟内容
　　　1．自由读课文，边读边想：你知道了什么？
　　　2．向全班同学说一说：你知道了什么？
　　　　　生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等）
　　　3、看课件：天上一群小白羊，他们在干什么？
　　　　（1）学生说说(有的躺，有的玩，有的吃草）
　　　　（2）再读文
　　　　（3）指名读
　　　　（4）指名读第一句
　　　　（5）你们喜欢这群小白羊吗？那把它们叫下来吧。
　　　　（6）指名读后面的句子。
　　　　（7）伴着音乐再读儿歌。
　　三、感情诵读，表述真情
　　　1．依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。
　　　　　在优美的乐曲声中，在个性化的感悟中，孩子们一定会身临其境，把儿童的天真可爱、天空云朵的美丽绘声绘色的表达出来。

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