(三)合作探究，识记生字。

　　1小组合作，识记生字。

　　2全班交流方法，识记生字。

　　3（计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。

　　三畅谈所知，感悟内容。

　　1齐读课文，巩固识字。

　　2自由读课文，边读边想：你知道了什么。

　　3向全班同学说一说：你知道了什么？

　　生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等）

　　四感情诵读，表述真情。

　　1依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。

　2指名配乐感情诵读。

　　3全班配乐感情诵读。

　　五大胆想象，实践运用。

　　师：同学们读得太好了，听得老师呀也忍不住想去看看天上的云了，你们想去吗？

　　生答。

　　师：那就让我们一起去看看天上的云吧！

　　1生自选方式（独立思考或是与他人合作完成），也象书中的小朋友那样说上几句话，向大家介绍一下天上的云。教师巡视指导。

　　2全班交流（配有优美的钢琴曲）。

　　3师：同学们的想象力可真丰富，说得可真棒！祝贺大家，你们都成为小诗人了！小诗人们，赶快拿起笔来，把你们的杰作写下来吧！

　　六合作探究，指导书写。

　　（一）合作探究，学写“小”。

　　1教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书空。

　　2小组合作，书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。

　　3讨论：“小”字怎样写才好看？

　　4自己在书上练习书写。

　　5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

　　（二）合作探究，学写“上、下、羊、天”。

　　1小组合作，书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、笔顺。全班交流。

　　2讨论：这些字怎样写才好看？

　　3自己在书上练习书写。

　　4小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

　　天上的云朵，是孩子们司空见惯了的，因此，对于这一话题，他们既感兴趣谈，又有话可谈。在侃侃而谈中，孩子们将步入云的世界，自然而然的进入新内容的学习。

　　指字听读和指字认读，能够集中孩子们的注意力，促使孩子们在具体的语言环境中认读、识记生字。

　　多媒体技术的恰当运用，使得枯燥单调的生字以活泼新颖的动态形式呈现出来，再配以“你真行、你太棒了！”等激励性语言的热情赞扬，孩子们便会情绪高涨，全神贯注的参与到巩固识字的活动中。

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