过程与方法：

　　在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。

　　情感态度与价值观：

　　亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。

　　策略方法：

　　以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记、书写生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；提供优美的乐曲，让孩子们配乐感情诵读，以表述真情；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。

　　教学准备：

　　1写有本课需认读生字的语句的小黑板；

　　2计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）；

　　3理查德·克莱德曼的钢琴曲。

　　教学设计：

　　师生活动

　　设计意图

　　一谈话激趣，引入课题。

　　师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？

　　生答。

　　师：你看到过的云朵是什么样子的？

　　生各抒己见。（引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像......等等）

　　师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。

　　师板书课题，生齐读。

　　二熟读课文，识记生字。

　　（一）形式多样，熟读课文。

　　1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

　　2师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

　　3师大声范读，生指字小声跟读。

　　4指名读。

　　5小组读。

　　(二)小组合作，认读词句。

　　1师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。

　　小组互助，合作认读词句。

　　2师检查词句的认读情况。

　　全部会认的组奖励一面“小红旗”。

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