《太阳》教学设计太阳资料原文赏析

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《太阳》教学设计

　　同学们了解了太阳的特点，知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！
　　　　
　　读是理解文章的很好表现形式，也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。
　　四、课外资料交流
　　　
　　１、小组内交流。
　　　
　　２、全班交流。
　　　　
　　扩大学生的知识面，激发学生探究的兴趣。
　　五、小结升华
　　　　
　　人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美，让我们也做一个小太阳，无私的把光和热撒向身边的每一个人。

【教学反思】
　　
　　《太阳》一课为说明文，课文较为枯燥，学生不易产生兴趣，因此在教学中我注意了几下几点：
　　
　　１、激发学生读书的情趣：　　　　新课标提出让学生成为教学过程的主体，成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文内容的基础上，每节课要有充分的读书时间。课上在老师的指导下，为学生创设了情景，通过多种形式的读，激发了学生的情趣，在读中感悟。课堂中体现了师生互动，生生互动，生师互动的多方位的课堂结构。
　　
　　２、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展：　　　　本节语文课不是单一的说与读，而是读说结合，在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会，让读与说有机结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。
　　
　　３、运用多媒体辅助教学：　　　　在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。
　　
　　４、知识的拓展激发学生自主探究的兴趣：　　　　课外知识的适当介入，使学生学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容相联系，同时也激发了学生对大自然探究的兴趣，使学生的目光由课内投向课外。
　　
　　以上四点的体现，使学生学得容易，教师教得轻松

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来源：中国哲士网

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