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《太阳》教学设计

《太阳》教学设计 　 新疆维吾尔自治区教育学院实验小学　鲍　辉 　 　 【教学目标】
　　
　　１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

　　２、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

　　３、了解列举数字的作用。


【教学重点】

　　了解太阳的特点。


【教学难点】

　　体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
　【教学时间】

　　两课时。
　 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，初读课文
　　
　　１、出示课题，启发谈话：
　　
　　　　太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。你对太阳了解多少。

　　２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
　　 二、整体感知课文
　　
　　１、学生自由读课文。通过阅读你能读懂什么？

　　２、说一说你读懂了什么？


三、学习１～３自然段

　　１、默读思考，划出描写太阳的句子。

　　２、学生汇报：

　　　　“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。”……

　　３、指导朗读。

　　４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？
　　　　
　　５、教师小结： 　　　　太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。

　　６、填空：

　　　　太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
　　
　　　　引导学生发现（　　　）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。

　　　　我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

　　　　刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
　　
　　６、出示关联词练习：

　　　⑴　（　　）太阳离我们很远，（　　）我们看太阳只有一个盘子那么大。

　　　⑵　我们看太阳只有一个盘子那么大，（　　）太阳离地球太远了。

　　　⑶　（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
　　
　　　　分析：第一句中可以什么关联词，为什么？

　　　　第二句呢？这是什么句？（指名读句子）

　　　　第三句有几层意思，谁能正确填写？

　　　　齐读练习：

　　　　（　　）离我们这么远，（　　）它和我们的关系非常密切。
第二课时 一、复习上节课内容
　　
　　太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。
　　 二、细读第二段
　　
　　１、默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切：
　　
　　　　边讨沦边板书：

　　　　　　　　动植物人的吃穿用靠太阳
　　　　关系　　云雨雪是太阳带来的，
　　　　密切　　热冷风是太阳带来的
　　　　　　　　太阳光可用来防冶疾病
　　
　　２、齐读最后—个自然段。讨论：
　　
　　　⑴　这段话在结构上有什么作用？（总结，强调）

　　　⑵　在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：
　　
　　３、朗读第４和第８自然段：
　　
　　　　师导读：“太阳离我们这么远，……关系密切。”作者从正面叙述──

　　　　生接读：有了太阳……

　　　　师导读：从反面叙述──

　　　　生读：如果没有太阳……
　　 三、作业
　　
　　背诵第８自然段。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 太阳教案，教学设计 参考资料，课文

作品《太阳》教学设计原文赏析
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