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《太阳》教学设计

《太阳》教学设计 　 福建省厦门市湖里区东渡小学　王　维 　 　 【教学目的】
　　　
　　１、会认７个生字，会写１４个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

　　２、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

　　３、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

　　４、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
　【教学重点、难点】
　　　　
　　了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
　 【教学过程】

一、导入
　　　　
　　同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？
　　　　
　　太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。
　　 二、学习生字
　　
　　１、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确：

　　　　注意“氏”读 shì，不读 sì；
　　　　　　“兽”读 shòu，不读 sòu；
　　　　　　“殖”读 zhí，不读 zí；
　　　　　　“蔬”读 shū，不读 sū；
　　　　　　“较”读 jiào，不读 jiǎo。
　　
　　２、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
　　
　　３、特别注意一些生字的字形：

　　　　“氏”不要写成“氐”字，“抵”字的右边是“氐”不是“氏”；

　　　　“疗”字下面不要写成“子”；

　　　　“庄”字不要写成“压”，也不要多一点。
　　
　　４、指导书写。
　　 三、学习课文
　　
　　１、请同学们自由读第１～３自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的：

　　　⑴　“远”：
　　
　　　　　“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”

　　　　　课文通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

　　　⑵　“大”： 　　　　　读课文中的相关句子，体会太阳大的特点。

　　　⑶　“热”：

　　　　　用笔画一画，作者是怎样说明这一特点的？

　　　　　引导说出列数字和用假设事例来说明的方法。

　　　　　动手算出太阳的中心温度？

　　　　　一千八百万度。
　　
　　　　小结： 太阳的特点 说明的方法 远 一亿五千万公里　走：三千五百年　飞机：二十几年 大 一百三十万个地球 热 热表面温度：六千摄氏度　中心温度：是表面温度的三千倍 　　２、距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第４～８自然段，画出你认为最重要的一句话。
　　
　　　　归纳： 　　　　与人类的关系：

　　　　动植物的生长
　　　　人类生活
　　　　自然气候
　　　　人类健康
　　
　　３、太阳的特点和人类的关系有什么联系：

　　　　引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考。（认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。）
　　
　　４、联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
　　
　　５、《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 太阳教案，教学设计 参考资料，课文

作品《太阳》教学设计原文赏析
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