教学要求：

1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。

教学准备：

《索溪峪的“野”》课件。

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，今天这堂课我们继续学习《索溪峪的“野”》。

齐读课题。

2、请同学们回忆一下,作者是从哪几个方面写索溪峪的野的呢？

反馈：山野、水野、动物野、游人变野这四个方面来写的。

（课件图片出示）

二、学习“山野”部分。

同学们,拥抱大山,一揽无限青绿。面对索溪峪的山,作者这样写道：

(1)出示：

人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。



(2)齐读这一段话。

2、作者为什么这样写呢?在探讨这个问题之前,老师给大家出示这几个词语，你知道它们的意思吗？

(1)投影出示：“惊险”、“磅礴”、“随心所欲”、“不拘一格”

(2)学生反馈并齐读，要求读出意境。

3、请同学们自由朗读出示给大家的第二小节部分内容，感受作者是怎样来描写索溪峪山的惊险,山的磅礴,山的随心所欲、不拘一格的？先自己朗读,再把自己最喜欢的部分读给小组同学听。读得好,呆会儿可以读给全班同学听。

4、学生自由朗读,教师巡视。

5、反馈：

惊险：

(1)学生反馈。

(2)指导朗读。

拔地而起

悬空

摇摇晃晃(为什么仰头掉帽,望石惊心?因为巨石半边悬空,在山风中摇摇晃晃。按照你读的“摇摇晃晃”,巨石不早就掉下来了?该怎样读?)

一线天(那可是一条细小的夹缝哟!)

百丈峡(出示图片,约几百米深的山谷,一眼看不见底呀!)

(3)看,那悬在半空的巨石,深不可测的山谷,怎能不使人胆颤心惊?(图片出示)

(3)这种美,真是一种惊险的美！(集体朗读)

磅礴:

(1) 出示这一部分内容，学生朗读。

(2)老师指导。

同学们,大家看这幅图,你能用一个词语来形容它吗? (投影图片)

“一峰独秀”,说的可真好!一起来读。

看这幅图,不仅是一峰独秀,还“三五峰呼应”。

然而,索溪峪的山可不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞、绵亘蜿蜒。

这是怎样一种景象啊?你读出磅礴的气势了吗?再来一遍。

⑤正因为如此,所以我们才能看到“十里画廊”“西海峰林”的美丽景色。(投影图片)

⑥试想,当你站在山头,群山逶迤,尽收眼底,怎能不令人浩气长舒?

(3)引读这一段话。

C、随心所欲、不拘一格：

(1) 同学们,这一部分作者采用了拟人的修辞手法,把索溪峪的山描写得如此灵动,充满了生命的活力。不是吗?(边讲述,边画图)

(2)直插云天的,戏弄着天上的白云；矗立于索溪旁边的则干脆为自己梳妆打扮,面对索溪舞弄自己的倩影来了；更有旁逸斜出的,崛起巍巍“斜山”；抱伙成团的,高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立,好似“窈窕淑女”。多么富有生活的情趣呀!

(3)相信各位同学一定会用自己的朗读来为大家展示这样一幅美好的画卷。

(4)集体朗读这一部分。

5、同学们,你是否已置身于青峰如林、绿树似海的索溪峪中。那满目的碧色，那满耳的蝉声，那习习的凉风……我想，任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神采。可我相信同学们定能用自己的朗读来为大家展现这如画的风景。

6、齐读第二小节节选部分内容。

7、啊，此刻,我的心，像喝了醇浓的佳酿似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢？这样优美的风光，这样罕见的景色。同学们, 这么好的语段,我们哪能错过?作好背诵的准备了吗?

8、作者以丰富的想象、细腻的笔法向我们展现了索溪峪山的惊险与磅礴,它的随心所欲与不拘一格,使我们深刻体会到了它天然的美,野性的美。

9、到这时,我才真正感受到与索溪峪相比，桂林的山太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了。

10、一句话，“它们都已经家化了”。由此看出，索溪峪的山与它们相比，野就野在？

学生反馈：天然，没有人工的雕琢。

三、学习“水野”部分。

1、山山水水,相依相偎,永不分离。在群山中蜿蜒的水流时而跳跃,时而轻舞,伴着它自编的乐曲,为大山展示着它野孩子般的情怀。这就是索溪的水。

请同学们快速朗读课文的第3小节,找一找哪些地方表现出了索溪调皮?

(1)学生反馈。

(2)出示：

索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。



(3)谁能来把索溪的调皮样儿读出来?

(4)指生朗读。

面对调皮的索溪,山路哥哥早已想好了应对之策。山路哥哥用什么办法来对付这调皮的野孩子的呢?

4、学生快速读文后,进行交流。

反馈：请树木大叔帮忙,从索溪身上跨过去；

请石头弟弟帮忙,从水中跳过去；

有时干脆垫一排大卵石,一个猛子扎过去。

4、正是因为索溪与山路哥哥玩起了捉迷藏的游戏,以致于游客朋友来到这里连过索溪的方式都变得丰富起来。

5、小结:

这里有我们常见的水泥桥吗?没有。索溪才不会来管你方便不方便呢,有几座木桥让你通过已经不错了,来到这里只能听它的,这家伙够野的!

四、学习“动物野”和“游人变野”部分。

1、俗话说：“一方水土养一方人。”这山水的野性也使山上的动物变得野性十足。这不,瞧这只猴,本来大家都在喂它吃的,像一大家子,那亲热的劲头很难形容。可它倒好,突发奇想,冷不丁地在一位年轻女同志头上撒了泡尿,女同志还在惊叫的时候,它却早已逃之夭夭了,你们说它野不野?

2、同学们，在这样的山水间行走,要是看到穿得西装革履,说话一本正经的人,你会用什么眼光看他?

3、引读:所以,城里的姑娘……年过花甲的老人……有些人则干脆……

4、这“满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热”,让我油然而生一种感动。“人们,全在这山水中返朴归真。”

五、总结全文。

1、是啊,来到这里的游客们,都把自己融进了这里的山山水水,用山野的博大壮阔自己的胸襟,用溪流的澄澈洗净内心的郁闷,少了一份都市生活的喧嚣,多了一份自然山水的宁静恬淡。让我们不禁发出这样的感叹：回归大自然的感觉真好!

2、所以作者最后由衷而发这样的感慨:“索溪峪的‘野’,荡涤着我的胸怀!”(学生齐读)