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索溪峪的“野”
教材简析：
《索溪峪的“野”》描绘了张家界索溪峪的野性美，课文按照总的特点是野，从四个方面具体描绘，即山是野的，水是野的，野物是野性十足的，在山水间行走的人是野的，最后总结出索溪峪的“野”荡涤着我的胸怀，前后照应，首尾联系。
教学目标：
一、知识能力：
1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、积累课文中优美的词句。
4、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
二、过程方法：
1、读通课文，理解课文大意。
2、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
三、情感、态度、价值观：
1、能有感情地朗读课文。
2、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，增强保护生态环境的意识。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
2、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 课前导入，介绍资料。
1、 引话：我们在五年级时学过一篇课文《迷人的张家界》，知道张家界的景是那样的迷人，今天我们到张家界的一个著名景区去看一看。
2、 板书课题：索溪峪的“野”。
3、 学生质疑
(设计意图:把课堂留给学生,让学生学会提问,学会提问,是教师的重要教学目标)
二、 浏览课文，整体感知课文内容。
1、 默读课文。
2、 想一想：
（1）索溪峪给作者留下了什么印象？
（2）索溪峪的野体现在哪几个方面？
3、讨论交流学习效果。
（1） 山野。
① 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。
② 这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。
磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十里画廊”一样。
③ 这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……。
这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。
读句子，读出自己的感受。
（2） 水野。
① 索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
从“一会儿……一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。
②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。
③山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路。
人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。
读句子，读出自己的体会。
（3） 动物“野”。
① 那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。
②一只调皮的猴子竟恶作剧地……却快活地叫着，跳到另一株树上去了。
（4） 人野。
① 城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。
体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代，显露了童心。
② 遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。
4、指名汇报说一说“野”在课文中是什么意思。（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）
5、读完课文，你有什么样的感受呢？
6、学完这篇课文，你在创作写景文中可以借鉴作者什么样的表达方法呢？
三、总结升华。
索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）
附板书：
山是野的
水是野的
19、索溪峪的“野” 野物是野的 “野” ，荡涤“我”的胸怀
游人变野了
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