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是亵渎，还是归本？──《少年闰土》教学片断
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闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。这与学生生活背景相差太远，那什么相差不大、不远呢？是农村生活经验、朋友情谊。再说学生习得语文能力还得要服务生活。正如文例中“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”这一部分的处理，首先是通过读、说来理解文中语言表达的条理性，再以“农家乐”为主题自己创编一段，便是语言训练的契机。
三、语言思想兼收并蓄
在语言练习中学生认识到闰土心中无穷无尽的稀奇事，认识到他聪明能干、机智勇敢等等；在语言练习中也领会到深刻含义的句子；在语言练习中感受“我”与闰土之间的深厚情谊。
最后在一首《天净沙·念闰土》“天空圆月西瓜，毡帽圆脸项圈，珍鸟奇贝异兽。见广识多，活泼聪明能干。”结束教学。
我想只有如此浓厚的语言味中浸泡出来孩子，才不会失语文本色，更不会缺失精神积淀。 上一页 [1] [2] [3]
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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