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《少年闰土》第二课时教学设计
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⑴ 从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。 ⑵从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。 ⑶ 从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。
４、师小结： 同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分
１、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。
２、作者为什么又盼望闰土早点来呢？
因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。
３、“仿佛”在这里当什么讲？ （类似、差不多、相仿、接近。）
４、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？ （这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）
五、引导学生学习体会人物的语言
１、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？
（四件事，对话形式。）
２、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
３、学生默读勾划。
４、谁把闰土的话给大家读读。
５、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
６、小组讲。
７、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。
８、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。
六、理解含义深刻的句子
１、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。
２、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？ （说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）
３、读第１４、１６自然段：
⑴ 闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？
师生对答：
⑵ 小组讨论、交流： ① “我往常的朋友”是些什么样的人？ （富家子弟。） ② “只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？ （“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。） ③ 这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？ 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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