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《少年闰土》第一课时教学设计
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（看出闰土是一个健康的孩子。）
３、抓住重点词，带着自己的理解朗读这句话。
六、仿写外貌
１、闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象？ 注意： 要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。
２、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句话写一写。
３、反馈交流，师生评价。
４、师小结： 同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究。
５、生小结，通过本课学习，我们有什么收获？ （检查目标的达成。）
七、小结、导读
这样两个外貌、身份都截然不同的孩子，却成了难舍难分的朋友。老师建议大家课外好好地去读一读鲁迅写的《故乡》，读了以后你会对他们有更全面的了解。然后再细细地读读课文《少年闰土》，你一定会有新发现的。 上一页 [1] [2] [3]
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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