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《少年闰土》教学设计
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> 三、进一步了解闰土，并找到学习课文的切入点
１、读懂闰土的身份──“忙月的孩子”；闰土的外貌──“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”
２、连起来介绍一下闰土。
３、提出矛盾，引起学生进一步思考：
“我”和闰土身份截然不同，怎么会成为好朋友呢？
四、以“‘我’和闰土为什么会有深厚的友谊？”为切入点，研读课文
１、快速浏览课文，想想我们为什么能成为好朋友，找到最能帮助你理解的一小节：
出示： 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角天空。 ⑴ 指名读。
⑵ 再读句子，根据这句句子提提问题：
学生可能会提“无穷无尽的希奇事”有哪些？“往常的朋友”指谁？“只看见院子里高墙上的四角天空”是什么意思？……
２、重点解决“无穷无尽的希奇事”：
⑴ 快速读读课文，找出课文哪几节写了闰土的希奇事？
⑵ 指名４名学生分别朗读６～８、９～１０、１１～１６、１７小节。
思考： 闰土给我讲了哪些希奇的事？
⑶ 指导学生用词组说说这些希奇事。
板书： 雪地捕鸟
海边拾贝
瓜地刺猹
沙地观鱼
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 少年闰土,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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