《赏花》教学反思
　　胡小菊
　　本节课是《赏花》的第二课时，我从回顾课文主要内容入手，使文章在学生的头脑中有一个再现。在学生把握文章主要内容的基础上读出自己印象最深之处。本文有两条线索，一条是明线，即售票员秀子的活动；一条是暗线，即盲人的变化。课上，我紧紧抓住秀子的活动这条明线，从秀子见到一车盲人吃了一惊，决定打破沉闷的气氛，做一回特别向导。有了想法，便付诸行动，根据盲人耳朵特灵的优势，秀子从描述声音入手，让车厢内响起一阵低微的笑声，看到盲人的反应，秀子兴奋起来，导游的劲头更足。为盲人服务的劲头更足了。双目失明的乘客们在秀子的导引下，全身心地感受着湛蓝的天空流淌的小河，明媚的春光，感受着春游的快乐。在学生边朗读边感悟到这里时，我又适时引导学生展开想象，盲人仿佛看到了什么？车厢内兴高彩烈喜气洋洋的气氛如何？这样很自然地拓展了学生的想象空间。发散了学生的思维。到此时感觉郊游目的已达到，但车厢内的气氛还在发生着变化，秀子唱起了动听的歌，我进一步挖掘歌词的内涵——春的赞歌，进一步引导学生展开想象，紧接着车厢内的气氛发展到高潮，整个车厢变成了一支合唱队，还有人在悄悄地擦着眼泪，学生们异口同声，这是感动的泪水，学生对课文的理解，对人间真情的感悟水到渠成。最后，我又抓住“花香弥漫”这个感悟点，让孩子们体会到车厢内弥漫的不只是花香，是秀子和驾驶员的爱心。随着花香充满整个车厢，流淌在每个人的心田。
　　课文理解感悟到这里，可以说基本结束。为了升华主题，我在教学设计时本想返回到课题，提了这样一个问题：现在你对题目的“赏花”有没有更新的理解？希望在我的引导下，学生们明白赏花不是一般意义上的观赏，而是用心去体会，感觉大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。由于时间没把握好，这个环节被迫舍去。这是本节课遗憾的地方，要不怎么说语文课永远是不完美的艺术呢。
　　在这节课我也有意外的收获，可以说是在预设外生成的课堂亮点，一个学生对其中两个个盲人的对话产生了疑问。一个盲人说“哦，我听到了，是百灵鸟！”另一个盲人打趣的说“你的耳朵好灵啊！”俞喜南质疑，到底这个盲人听到百灵鸟的叫声了吗？有的同学说他把小河流水的声音误认为是百灵鸟的叫声，还有同学说是把汽车开动时发出的声音当成是百灵鸟在叫，我巧妙地否定了这两个同学想法。在同学们争抢着发言时林成刚站起来说：他根本就没有听见百灵鸟在叫，他是故意这样说的，只是想逗大家乐，让大家更加开心”孩子说的不无道理，很有见地。阅读确实是学生个性化的行为，仁者见仁智者见智。他的同位蔡建博也站起来说：“你的想法倒是说得过去，但是我是这样想的‘这个盲人在秀子热情洋溢的介绍中，用心感受到了春天的气息，感受到了鸟语花香，感受到了春游的快乐’”说得多深刻呀，理解的多到位呀，这位同学所说正是教材编写意图所在。课堂因预设而成功，因生成而精彩。
　　一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
　　文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分（第2自然段—文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。
　　题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。
　　文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。
　　知识与技能目标：
　　　1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。
　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。
　　　3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。
　　过程与方法目标：
　　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
　　　2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。
　　情感态度与价值观目标：
　　　培养学生默读、复述课文的能力。
　　策略与方法：
　　　合作交流，读中感悟。
　　教学准备：
　　　学生准备：预习课文，不懂的记下来。
　　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。
　　学情简析：
　　　文章文字浅显，学生应能读懂，但文章又写得比较含蓄，学生体会起来可能有些困难。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、生活情境，谈话导入
　　　1、师：在我们的生活中有许多的残疾人，他们更需要我们健康人的关心与帮助，回忆一下，你曾帮助过残疾人吗？当时的心情怎样？
　　　　　（学生回忆自己的生活经历）
　　　2、师：是啊，多一份帮助，多一份关爱就会使我们的生活处处充满花香。今天就让我们一起走进那个花香四溢，温暖友爱的盲人车厢吧！让我们去赏花。板书课题。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、师：请同学们打开书27页用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？
　　　　（给学生充足的时间，达到正确、流利地朗读课文）
　　　2、交流初读感受
　　　　　教师引导学生理清文章的叙事顺序抓住每部分的重点内容来说课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。
　　　　　只要意思对即可。
　　三、小组合作，自学生字词。
　　　1、小组内合作自由读课文，自学本课生字、新词，组内合作检查。
　　　2、出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。
　　　3、分析记忆字形，注意“盲”的上半部的写法，“协”的左边是个“十”不是“木”，“郊”与“效”，“架”与“驾”要注意区分。
　　　4、用各种形式理解文中词语。
　　　　（1）借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。
　　　　（2）联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。
　　四、检查读文情况。
　　　　指名分角色朗读课文，听者习惯性的评价，注意把课文读通顺、准确。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、回忆课文，导入新课。
　 　　　在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，我们来回忆一下课文主要讲了一个怎样的故事。
　　　　（学生概括课文的主要内容）
　　二、品读课文，感受真情。
　　　1、请同学们默读课文，一边读一边画出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？
　　　　　（学生默读课文，勾画感受）
　　　2、课件出示。默读课文，并思考：
　　　　（1）从第一自然段中你得到了哪些信息？

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