（二）解决三个困难：

面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文）

1、品读，解决第一个困难：

是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。

（出示小野猪的话）

这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成：

“别担心、没关系、别紧张”。

指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？ 指名读。

（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。）

哪一个字写出了小野猪的动作？

出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？ （指名学生表演）

拱得太可爱了，

拱树坑对于小野猪来说，难吗？你从哪个地方可以看出？

（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。

齐读。

小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二自然段段连起来读一读，还可加上动作演一演。

谁能用一句话连起来说一说：（ ）用（ ）挖树坑。

2、小组合作学习

四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”

（学生合作学习，约5分钟）

3、交流

（1）解决第二个困难：

出示：没有箩筐运肥料怎么办？

这时谁想出了办法？（小袋鼠）

它怎么说、怎么做？指名读。

小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。

你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多 吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。。。。。。）

下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并

加上动作演一演。

（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做动作示范。

（2）解决第三个困难：

出示：没有水桶怎么浇水呢？

是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。

小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。

小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。

小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。 你喜欢小象吗？为什么？想不想演一演小象。

（师生表演读）

4、课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？

没有锄头挖树坑怎么办？（ ）用（ ）挖树坑。

没有箩筐运肥料怎么办？（ ）用（ ）运肥料。

没有水桶浇水怎么办？（ ）用（ ）浇水。

（三）小树终于栽好啦！出示图引读。

他们手拉着手,围着小树会说些什么?

这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？他们都是笑脸，而

且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑。它们还可能在唱歌， 还可以说又（）又（）、又（）又（）。三个小伙伴通过自己的努力，

克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们

高兴高兴吧，齐读第五小节。

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