《泉水》教学设计泉水资料原文赏析

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《泉水》教学设计

　　　　　（汇报）要求按照学习提示汇报

　　　　　学习提示：

　　　　①　读：大声地朗读课文

　　　　②　画：泉水遇到了谁？说了什么？

　　　　③　想：你体会到了什么？

　　　　④　读：练习感情朗读。

　　　⑶　其他３部分的处理：

　　　　　第２自然段：水池，根据学习提示汇报。

　　　　　生汇报出很多很多，突出“多”。

　　　　　你们见过“塔”吗？（课件出现一座塔）这里的天然水塔指的是什么啊？

　　　　　由塔的特点直与高，学生能够联想到这座大山就象一座塔，泉水从山上流下来。也体现了水很多很多。

　　　　　第３自然段：平地：“很清很清”

　　　　①　句子训练：　　　　　　比喻句：像一面大镜子（　　）像（　　）

　　　　　　让学生在平时的语文学习中积累语言。

　　　　②　感情朗读：泉水把快乐带给了杜鹃花，他也应该是快乐的。你能够用你的感情朗读把泉水快乐的心情读出来么？

　　　　　　读的能力是学生要达到的语文素养之一，因此在语文阅读教学中要注重学生在体会之后的感情朗读。

　　　　　第５自然段：　　　　　山谷：“很美很美”。

　　　　　采访画眉鸟：画眉鸟，有泉水为你的歌声伴奏，你心情怎样啊？你想对泉水说些什么啊？

　　　　　通过角色体验，使学生感受到被泉水帮助过的人们的心情。

　　　　　练习感情朗读：

　　　　　小组合作分角色朗读２～５段

　　　　　过渡语：刚才同学们说的都很好，现在就请你们小组分角色朗读２～５段。

　　２、学习６、７自然段：

　　　　过渡语：泉水一路流过水池、平地、果园、山谷，那么最后它会流向哪里呢？请同学们大声朗读６、７两段。

　　　　思考：你有什么体会？

　　　　追问：你觉得他们是一个什么样的集体

　　　　对学生进行潜移默化的集体主义教育。

四、拓展延伸

　　过渡语：丁冬，丁冬……有一个省略号，你知道省略的是什么么？

　　那请你想一想泉水还会流到（　　），他看见了（　　）。泉水说：“（　　）。”

　　让学生能够进行口头说的训练，培养学生的口语表达能力。

五、回顾整体

　　１、今天我们和泉水一起去了那么多地方，你从这位朋友身上看到了哪些可贵的品质啊？

　　２、就让我们再一起回忆一次这美好的旅途。随着泉水去播洒爱心吧。（播放课件的朗读录音动画。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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