【教学重点难点】
会认８个生字，会写９个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
【总课时目标】 １、会认８个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【第一课时分课时目标】
１、会认８个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
【第二课时分课时目标】
１、认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
２、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
第一课时 〖教师引导活动 学生学习活动〗
一、导入
１、提问，指定学生回答： 说说见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？知道泉水是从哪来的吗？
２、板书课题。
集体朗读课题。
二、初读感知，自主识字
１、范读课文： 边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
２、自由读： 注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
３、出示生词： 指名认读生字词语，并随机进行纠正。
４、认读句子： 自由朗读，指明朗读，开火车朗读词语和句子。（哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。）（泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。）（泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）
５、再读课文：
比比谁读得正确流利。
三、写字
１、出示我会写的字： 读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习──全班交流。
２、指导学生观察每个字在田字格里的位置： 说说你发现了什么？
３、范写，重点指导： 读读骨、鹃、股、脆这些字，仔细观察它们有什么异同？（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。）
４、指导学生练习： 学生练习，把字写规范、美观。
５、展示： 交流评价。
四、作业
１、字词作业。
默写生字词语。
２、朗读作业：
练习朗读课文。
第二课时 〖教师引导活动 学生学习活动〗
一、复习导入
１、复习生字词： 用各种方法朗读课文中的生字以及词语。
２、课文朗读复习：
当小老师，分配朗读课文。
二、读议课文１～４自然段
１、快速读第一自然段：
先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？
（读出泉水清脆的欢快的声音。）
２、指导朗读第一自然段： 自由练习──指名读，评议──齐读。
３、学习分析：
说说泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二～五自然段，把答案画在书上。
４、交流： 读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？
５、朗读，我们来做个小游戏。 从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。
６、想象：泉水流到（ ），它看见了（ ），泉水说：（ ）。
欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？
三、学习六、七自然段
自由读六、七自然段，练习填空。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（ ）。他们互相问候：（ ）。他们互相约定（ ）。
四、总结
１、结合生活谈感受： 读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。
２、背诵课文：
朗读你最喜欢的段落，试着背下来，把喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
五、作业
１、朗读、背诵： 朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
２、说、写：
欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写。
