《泉水》教学设计

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《泉水》教学设计

《泉水》教学设计　浙江省丽水市庆元县岭头乡校　胡春梅　　【教学目标】

　　１、知识：会认８个生字，会写泉、杜、鹃３个字。

　　２、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、情感：认识泉水“多、清”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
　【教学重点】
　　
　　会认８个生字，会写３个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清”的特点。
　【教学难点】
　　
　　规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

【教学过程】

一、播放音乐，激情导入

　　１、播放泉水流动的声音，师深情的描述：听！丁冬，丁冬你们听到了什么？

　　２、师：哦！的确是泉水姑娘，那今天我们就一起来认识这位泉水姑娘吧！

　　３、板书课题并指导书写泉。

　　４、学习第一自然段：

　　　　师：小朋友们的想象真丰富，那请小朋友们打开书本，读读第一自然段，找找答案好吗？

　　　　生读后找出：哦！是一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。

　　　　师随机出示这句话。

　　　⑴　学习生字：缝（理解石缝）图片演示。股：该怎么记

　　　⑵　指名读读这两句话：在这句话中你喜欢哪个词，想想你看到这个词你想到了什么？你打算用什么样的方式来表达自己的感受。（生自由说）

　　　⑶　齐读第一自然段。

二、初读课文

　　１、过度：想认识这位泉水姑娘吗？那赶快打开书本去读读吧！老师给你们放段音乐伴奏，不过读的时候可别忘了生字宝宝哦！把他们画画，不认识的可以问问，记记。（生读课文）

　　２、师：读了课文你交了几个新朋友？

　　　　生说师课件出示：哦一股石缝瓦罐杜鹃水塔清脆

　　３、默读课文：

　　　⑴　把生字放入文中还能认吗？

　　　⑵　默读课文，边读边思考：泉水姑娘来到了哪些地方？用横线画出来。

三、研读课文，朗读感悟

　　１、过度：让我们随着泉水姑娘的脚步来到了（水池）

　　２、课件出示第二自然段：

　　　⑴　指名读第二自然段；

　　　⑵　随机理解瓦罐瓦字组词；

　　　⑶　再读读第二自然段，看看你发现了什么？

　　　⑷　指导朗读，分角色朗读。

　　３、学习第三自然段：

　　　⑴　过渡：泉水告别了姐姐来到了什么地方？

　　　⑵　齐读第三自然段：再读读第二自然段看看哪些地方相同？哪些地方不同？

　　　⑶　泉水姑娘遇到了谁？怎样的杜鹃花？这时候泉水说了什么？

　　　⑷　指导朗读。

四、拓展练习

　　１、师：小朋友们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？那下面我们一起来欣赏泉水姑娘。泉水姑娘美不美啊？这么美的泉水姑娘舍不舍得让它停下来？

　　２、师：好！那就请小朋友们来当小作家，发挥你的想象说说泉水姑娘还会流到那里？还会做哪些好事？出示：

　　　　泉水流过山间的平地，________________照见________________，泉水说：“___________”

　　３、小组里说。

　　４、交流反馈。

五、复习巩固生字

六、指导书写　　瓦　然

来源：中国哲士网

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