二、交流自读体会

　　通过自读，学生还有哪些字、词、句子不太理解，需要大家帮助?以小组为单位，交流自读体会。

　　教师要加入学生的讨论、交流，对于学生提出的带有普遍性的问题，全班共同讨论、释疑。遇到师生有争议而不能解决的问题，可以鼓励学生跟教材的编者或作者联系。

　　第一自然段中“那是用七色的丝绸结成的桥”一句，写七彩桥给人的轻盈、飘逸之感。学生可能会对“七彩”不太理解，要适当向学生介绍有关的科普知识。

　　第三自然段写“我们”站在七彩桥上的遐想。“看看桥下的流水是不是像瀑布似的倾泻下去”一句，学生可能在理解上有难度。

　　“瀑布似的”、“泻”都是从上往下流的样子，因为“河”在天上，所以作者会有这样的想象。

　　第四自然段中，想象晚上站在桥上摘星星，可谓奇特、大胆。全文围绕“奇妙”来写，是美丽景观的奇妙，更是想象的奇妙。

　　三、读课文，边读边想象

　　在学生初步了解课文内容的基础上，指导他们有感情地朗读课文，边读边想象课文中的画面，读出自己的感受和理解。有条件的地方，可以借助优美、舒缓的音乐，指导学生配乐朗读。

　　四、发挥想象，扩展、补充课文内容

　　让学生说一说：你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么?鼓励学生开动脑筋，大胆想象，说出自己独特的感受 　五、生字的识记与书写

　　指导学生用学过的方法识记和书写生字。教师可以提供有关交通工具的图片、生字卡片等集中记忆，复习“轮船、火车、飞机、坦克、公共汽车、地铁”等生字、词语；用“仔细”等词语练习说话。

　　《七彩桥》 教学设计（一）

　　教学目标：

　　1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2．正确认读十二个生字。

　　3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4．了解课文内容，感受作者想像的奇妙。

　　教学重难点：

　　通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新课。

　　1．（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？

　　2．师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。

　　3．说一说：“七彩”指哪些颜色？（介绍科普知识）

　　二、初读课文，识记生字。

　　1．学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。

　　2．师范读课文。

　　3．小组合作，认读识字。

　　4．师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。

　　去掉拼音读一读读生词、生字。

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