生：物体在水里变没了就叫溶解。

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物体与水混合后，变成极小的微粒均匀的分散在水中的现象叫溶解。（根椐实际情况学生可能看书读。或由教师总结归纳（说明科学的概念要准确严密，要把事物本质说出来）。（板书） ）

师：看看我们的实验中哪些物质是溶解的？

生：盐、白糖、红糖。（板书：可溶解的物质）

生：我觉得还有高锰酸钾。

师：对吗？

生：对。不对。

师：那我们看看他们符不符合溶解的概念。首先它们在水中变成极小的微粒了吗？

生：变成了。没变成。

师：你还能看见他们原来的大颗粒吗？生：摇头。

师：说明什么？生：变成极小的微粒了。

师：它们均匀的分散在水中了吗？生：是。

生：因为他们的颜色都很均匀。（或老师提示颜色均匀说明颗粒分散均匀。） 师：看来盐、红糖、白糖、高锰酸钾是可以溶解在水里的物质。

师：现在你能解释刚才动画片里小马的盐到哪里去了吗？

生：溶解了。

师：那沙、铁粉、锯末和水混合的现象叫溶解吗？

生：不叫。（板书：不溶解的物质）

师：在生活中还有哪些物体像盐、糖这样能在水中溶解的？

生：味精、碱、奶粉......

师：看来我们的经验还挺丰富。不过老师还是希望你们不能光凭经验。要亲自课下去试一试，到底哪些物质溶解，那些不溶解，好不好。

三：总结质疑

师：同学们这节课表现得很好！我们一边猜想、一边实验、一边观察、一边制表记录，谁说说在这个过程中你学到了什么呢？（师生交流）

师：你们真像一个个小科学家。但是你能不能把我们试验中这些与水混和的物体再从水中分离出来呢？包括那些已经溶解的。课下去试好吗？下课。

冀教版一上：《哪儿去了》教学设计
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教学目标1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识口字旁儿。2．正确认读十个生字。3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4．了解四季的变化及每个季节的特点。教学重点：1．正确认读十...·冀教版第一册：《哪儿去了》教案（1）
《哪儿去了》 教材简析教学要求1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识口字旁儿。2．正确认读十个生字。3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4．了解四季的变化...·冀教版：《哪儿去了》教案（4）
教学设计思路创设学生感兴趣的情景，激发求知欲。让学生经历一个自主、合作探究的过程。以读代讲，使学生在读中感悟汉语言文字的美，了解各种景物的特点，激发学生的想象力。通过自主学习找出不认识的字，...·冀教版：《哪儿去了》教案（3）
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原标题：毕业了我们去哪儿住？ 西安大学生租房实录

“最难就业季”撞上“最贵租房季”

样本一志同道合合租人

“能和小陈这样一个志同道合的朋友一起合租真的很开心。”西安外事学院的杜同学谈起他的租房生活，高兴之情溢于言表。原来，他俩都想报考新闻专业的研究生，为了相互督促，之前通过社团认识的他们在一次推心置腹的谈话后一拍即合，约好一起合租备战考研。“小陈学的是英语专业，属于跨专业考研，我学的是新闻学专业，但英语却是硬伤，我俩在学习上正好互补，也能相互支持，相互鼓励。”阿杜说，“还有性格方面，他安静沉稳，我大大咧咧，在性格上也能相互影响。”说到房租问题，“我们租的是社团老师的教工单元房，老师很照顾我们，每个月每人500块钱，离学校近，学习氛围也浓，设施很不错，这对于刚走上实习岗位，每月收入大概1300元左右的我们，很是合适”。

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