《盐到哪里去了》课堂实录；一、故事导入：；师：同学们喜欢听故事吗？；生：喜欢；师：森林里住着老马和小马，一天老马让小马驮着两袋；师：同学们，你知道小马的盐到哪去了吗？；生：在水里化了；师：是这样吗？我们来验证一下（老师把一勺盐放入水；生：我看到盐不见了；师：水有变化吗？；生：没有；师：看来盐真在水里化了！；师：其他物体与水混合也会这样吗？；生：会；师：看来大

《盐到哪里去了》课堂实录

一、故事导入：

师：同学们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：森林里住着老马和小马，一天老马让小马驮着两袋盐到城里换粮食，小马驮着盐来到一条河边，刚下过雨，河水涨了很多 ，刚好没过盐口袋，小马小心翼翼在河里行走，费了好半天才趟过小河，上了岸，咦？怎么背上轻了许多？它回头一看，口袋瘪了，“我的盐到哪去了？”。。。。。。（以上用课件展示，突出标题：盐到哪去了）

师：同学们，你知道小马的盐到哪去了吗？

生：在水里化了。

师：是这样吗？我们来验证一下（老师把一勺盐放入水中，轻轻的搅拌，找一位同学回答观察到的现象）

生：我看到盐不见了。

师：水有变化吗？

生：没有。还是透明的。

师：看来盐真在水里化了！

师：其他物体与水混合也会这样吗？

生：会。不会。

师：看来大家意见有分歧。那我们就来研究研究物体与水混合会发生哪些现象？ 板书：第18课 盐到哪里去了

一、混合

二：教师引领，学习新知

1.猜想并记录

师：老师为你们准备了几种材料（课件展示：盐、白糖、红糖、高锰酸钾、沙、铁粉、锯末），

如果我们把它们分别放入水中，充分与水混合，大家猜一猜会发生什么现象呢？

生：盐、糖，会化在水中，沙子铁粉锯末不化。

生：锯末会浮在水面上。

生：放糖的水会变甜，放盐的水会变咸。

师：这是他们几个人的猜想，老师相信每位同学都有自己的想法，把你们的想法

记录下来吧！

师：制表记录是科学研究的一个重要方法，就这节课的内容，我建议这个表格就

叫"不同物体与水的混合”，行吗？（展示课件：“不同物体与水的混合”表头和空白表格）

师：表格中需要哪些内容呢？可以学生回答，也可老师提示｛包括：“加入水中

的物体”（沙、铁粉、食盐、白糖、锯末、红糖、高锰酸钾）、“预想的现象”（老师提示各小组把猜想记录下来）。｝

（生交流记录）

2.验证猜想

师：你们已经把猜想记录下来了，但是猜想的是否正确呢？这得需要什么来验证？

生：实验！

师：对，科学仅仅靠猜想是不够的，我们需要用实验的方法来验证。那么这个实

验该怎样做呢？

生：把不同的物体分别与水混合，搅拌，然后观察。

师：那么在这个实验中 我们要观察什么呢？

生：我们要观察“水的变化”，还有放入水中“物体的变化”。

师：这也是我们要在记录表所记录的内容？（课件：继续完成表格）

师：我们实验之前一定要有充分的准备，光有这些还不行，还要考虑实验中会出

现哪些问题，要注意什么？哪位同学说说？（生读提示部分）

师：除了书上的提示，还有什么是我们没想到的呢？请同学们看大屏幕。（课件出示注意事项）（课件：1、在对比实验中每只烧杯中的水量、放入固体的量、搅拌的次数要相同，只有加入的物体不同。2、我们做的是多组对比实验，为了避免混淆，我们要在量杯上贴上相应的标签来区分3、使用玻璃棒搅拌时深入液体底部，均匀搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯侧壁和底部。4、要轻轻的搅拌，不要让液体溅出来。5、不要随便品尝物品。6、小组成员要注意分工、协作。7、仔细观察实验现象并记录。）

师：都明白了吗？看哪个小组实验做的又快又好，开始动手吧！

（生边实验边记录，教师参与并适当指导）

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