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五、结束语
播放歌曲《可可西里--藏羚羊的诉说》
同学们，人类只有一个地球，她是我们生命的摇篮。假如我们生存的世界，只剩下我们人类自己；假如我们生活的环境，只有污浊的空气和肮脏的垃圾；假如我们的身边，只有高楼和霓红灯……那会是什么样子呢?但愿这些假如不会变为现实,但愿我们身边美丽的风景不会成为我们永远的记忆，但愿藏羚羊的诉说不会如此凄婉。让我们从今天做起,从你，从我，从大家做起，爱护动物,保护环境，与大自然和睦相处，共同营造我们美丽的家园。
附板书设计：
明天不封阳台
--杜卫东
明天要封阳台！ 人与自然
明天还封阳台吗？ 和睦相处
明天不封阳台！ 共同发展
《明天不封阳台》教学设计
黄惠虹
一、 教学内容
本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。
二、教学目标
（一） 知识与技能
仔细阅读课文，在整体感知的基础上，找出简洁而传神的描写和形象化的议论，对词语、句子、语段等进行品析，领悟文章抓住特征进行简洁而传神的描写觉得特点。
（二） 过程与方法
学生研读课文，用简洁的语言概括文章内容，揣摩语言，体会情感，感悟人应与自然和谐相处主题。
方法： 自主探究，合作交流，模拟体验。
（三） 情感、态度与价值观
学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，激发学生思考“人与自然”的问题。
三、 教学重、难点及教学突破
（一） 重点
简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点 。
（二） 难点
学习本文要让学生联系现实生活，由一件小事，引出人与自然关系的重要话题。
教学步骤：
一、导入：播放歌曲《白兰鸽》，由情景引入本文。
二、整体感知
1、（投影）用下面的句式表达：“我”家先决定__________ ， 后来因为______，使“我”_______，因此又决定_______。
2、作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？
3、朱丽叶的心灵独白：““那么窗啊！让白昼进来，让生命出去。”仿照这句的格式，结合课文内容写上你的心灵独白：那么阳台啊！ ， 。
三、读课文，品析美点
作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面我们精读课文，用作批注的方法，对文中写得精彩的地方进行赏析。
投影
1、找一找
批注角度————语言表达、细节描写、修辞手法
批注方法————斟词酌句、归纳比较、联想感悟
2、品一品
示例：10岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞。
批注：“灿若朝霞”，运用了比喻的修辞手法。（明确概念）人在兴奋的时候，两颊才会出现红色，这与朝霞相似(具体解释)将“儿子”的脸颊比喻为灿烂夺目，光彩照人的朝霞，十分准确、形象地表达出“儿子”因见到鸽子而无比激动的心情。准确地描绘出“儿子”渴望亲近自然的心境（阐述好处）“立即”又从速度上突出这种心情之急切。
3、读一读（选择你们认可的朗读方法，沉浸其中读，读出感情）
那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉。（参考：生态遭破坏引发自然灾害的心痛、自然被破坏的愤怒等感情）
4、 想一想
人与自然应该怎样相处，才不会重演这样的悲剧？（从文中找出相应的语句）
四、 拓展提升
（过渡）所有这一切都是那一只受伤的鸽子给我们传递的，本文就是否封阳台的问题，引出了人与自然和谐相处的重大主题。在我们日常生活中，人与动物，人与自然和谐相处的场面很多，联系现实生活，由一件小事，引出人与自然关系的重要话题。
问题：你有过用心贴近自然，倾听自然的经历吗？和大家分享一下这样的经历过程。
五、教师赠语
生命是如此可爱，让我们用心呵护每一个生灵，地球是如此美丽，让我们珍惜这共有的家园，当人类与自然和谐相处，我们的生活便永远温馨。
六、布置作业
目前我们海南省正在建设国际旅游岛，良好的生态环境是建设海南国际旅游岛的前提，为了使海南成为全国人民的四季花园，希望我们的每一位同学都成为自然的使者，用我们的行动告诉我们身边每一个人——用心灵去呵护大自然，大自然是我们共同的母亲。
1、写一份倡议书：《保护环境，你我有责》
2、写一条环保的标语（不超过20个字） 上一页 [1] [2]
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