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《棉花姑娘》教学设计

《棉花姑娘》教学设计 　 北京市东城区史家胡同小学　李成真　万　平  　 　 【学习目标】

　　１、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等６个字。

　　２、有感情地朗读课文，分角色表演。

　　３、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
【课前准备】

　　挂图、生字卡片、头饰。
第一课时
一、揭题，导入新课

　　（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。
二、初读课文

　　１、老师范读课文，学生整体感知。

　　２、学生自读课文。

　　　⑴　读通全文。

　　　⑵　边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？
三、引导理解

　　１、学习第１自然段。

　　　⑴　（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）

　　　⑵　棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第１自然段。

　　　⑶　想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？

　　　⑷　指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

　　２、学习第２自然段。

　　　⑴　（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

　　　⑵　他们之间说了什么呢？用“──”画出棉花姑娘说的话，用“　”画出燕子说的话。

　　　⑶　指导朗读。          分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。

　　３、学习第３～５自然段。

　　　⑴　第３～５自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

　　　⑵　小组汇报交流，指导朗读。

　　４、学习第６自然段。

　　　⑴　棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“──”画出体现她心情的句子。

　　　⑵　这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）

　　　⑶　拓展练习：

　　　　　碧绿碧绿的________________________________

　　　　　雪白雪白的________________________________
　 四、有感情地朗读课文
第二课时
一、继续学习

　　１、自读课文。

　　２、分角色表演。

　　　　先分小组表演，然后推荐到全班表演。
二、识记生字

　　１、出示生字小黑板，自读生字，边读边记。

　　２、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。

　　３、说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。

三、指导写字

　　１、出示要写的字。

　　　　提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。

　　　　“帮”字左上部分的竖撇要出头。

　　２、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。

　　３、学生临摹，描红练习。师巡视辅导。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 棉花姑娘教案，教学设计 参考资料，课文

作品《棉花姑娘》教学设计原文赏析
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