师：住，是人住在里面，所以边上有个人。

　　柱，这里的柱子和木头有关，所以你们看到边上有谁？

　　生：木。

　　师：好，让我们记住它，柱子。

　　生：跟读柱子。

　　师：一样，我们也把这两个词语朋友带到故事里，大家一起再来读一读第三个盲人摸象的话。（课件标注：象腿 柱子）

　　生：齐读第四自然段。

　　师：别停别停，第四个盲人已经在叫了，谁想来读下去？

　　生：自愿起立读第五自然段。

　　师：好，又有不同意见了，怪不得他喊得这么急，他摸到了哪里？

　　生：他摸到了大象得身子。

　　师：他觉得大象像——

　　生：一堵墙。

　　师：（出示词语卡片：身子 一堵墙）带读：“身子 一堵墙”。

　　生：跟读“身子 一堵墙”。

　　师：大象的身子又高又大，可结实了，我清我们班的男生把这段话读一读，注意我们的词语朋友，别喊错了哟。（课件标注：身子 一堵墙）

　　男生：齐读第五自然段。

　　师：最后，让我们一起看看最后一个盲人，摸到了什么？你们一起告诉我好吗？

　　生：……

　　师：（出示词语卡片：尾巴 一条绳子）带读“尾巴 一条绳子”。
生：跟读“尾巴 一条绳子”。

　　……

　　师：最后一个盲人摸的地方还是不一样，他摸到了细细的尾巴，他觉得大象就是一条绳子，所以他说“你们都错了！”。那我请我们班的女同学一起把最后一个盲人摸象的话来读一读，注意把词语朋友放进故事里，同样也不要读错喔。

　　女生：齐读第六自然段。

　　（三）理解寓意。

　　师：（课件出示第七自然段）哎呀，盲人们各说各的，互不相让。他们谁说的对呢？

　　生：都错。

　　生：把他们的答案放在一起就对了。

　　……

　　师：是啊，没有一个盲人说对了，因为他们都只摸到了大象的一个部位，就开始猜测了，要摸到了整个大象才能判断出大象的样子。

　　他们知道了大象的一部分，就以为知道了整个大象的样子，于是就闹出这样的笑话来了，我们可不能学他们呀。

　　（四）总结。

　　师：这一节课，通过小朋友的课前的努力，和课堂上的用心，我们认识了这么多的词语朋友，收获真大呀，我们一起来叫一叫他们的名字好吗？

　　生：读词语卡片上的词语。

　　师：真不错！那最后，我们一起大胆的把这些词语放进故事中，一起再来读一读《盲人摸象》的故事。

　　生：齐读成语故事《盲人摸象》。

　　师：通过我们自己的努力，我们能自已阅读故事了，老师希望小朋友们继续加油，我们一起读更多的书，认更多的字，明白更多的道理。

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