师：是呀，你们都亲眼见过大象，所以清楚地知道那是什么样的？可是盲人见过吗？（生：没有）对，因为他们的眼睛看不到，那第一个盲人摸到这长长的，弯弯

　　就以为大象就像是——

　　生：一个长萝卜。

　　师：哎呀，我们的大象成了“长萝卜”啦。（出示词语卡片“一个长萝卜”）带读“一个长萝卜”。

　　生：跟读“一个长萝卜”。

　　师：我们再来读一读这段话，第一个盲人多兴奋啊，他大喊起来。那把词语卡片上的朋友一起放进去，跟他一起喊一喊（课件标注：象牙 一个长萝卜）千万别读错了哟。

　　生：读第二自然段。

　　师：别忙着笑，盲人们还在继续摸大象呢，快来看看第二个盲人摸到了什么吧。再请同学起来读一读，谁愿意的？都可以来。
生：自愿读第三自然段。

　　师：啊——吓我一跳！出什么事了？第二个盲人怎么一来就大喊，“不对”呢？

　　生：……

　　师：哦，原来他摸到的是大象的另一个地方——

　　生：象耳朵。

　　师：（出示词语卡片“象耳朵”）带读“象耳朵”。

　　生：跟读“象耳朵”。

　　师：那你们觉得象耳朵像什么呀？

　　生：……

　　师：嗯，所以，第二个盲人就觉得大象就像是——

　　生：一把大伞。

　　师：（出示词语卡片“一把大伞”）带读“一把大伞”。

　　生：跟读“一把大伞”

　　师：我们一起来读一读第二个盲人摸象的话。（课件标注：象 耳朵 一把大伞）

　　生：齐读第三自然段。

　　师：好，接下来，我请同学们自己来往下读，读读第三个，第四个盲人，他们分别摸到了大象的什么地方？他们各自觉得大象像什么？四人小组帮忙，大家把自己不认识的字拿出来相互请教，老师也来帮助大家，好吗？

　　生：好

　　师：那我们就开始啦，小朋友们的试试自己的本领吧。

　　（生四人小组合作学习，老师训堂，并相应做指导。）

　　师：好，刚才老师看到小朋友们学得真带劲，一定有不少收获吧。那我们一起来展示一下你们的成果，好吗？

　　生：好。

　　师：哪几个小组想来读第三个盲人摸象的话？

　　生：各小组自愿起立读第四自然段。（教师从旁指导）

　　师：谁来说说，他摸到了什么？他觉得大象就像什么？

　　生：他摸到了象腿，觉得大象就像柱子。

　　师：你真是个聪明的孩子，你可以自己读书了，真棒！

　　出示词语卡片“象腿 柱子”师带读“象腿 柱子”。

　　生：跟读“象腿 柱子”。

　　师：还记得在认一认3中，我们学过这个字吗？板书：住

　　生：记得。

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