一读（读正确）：认真读文，不认识的字想办法认识，并多读几遍。

　　二读（读流利）：再读，读不好的句子多读几遍。

　　三读（读正确读流利）：正确读流利地读文，注意停顿，并标出自然段。

　　（5分钟后指名读，比谁读得好）

　　（2）按提示自主读书，师巡视帮助差生。

　　（3）指名分段读文，师生纠正、点评。

　　2、第二次先学后教

　　师：课文读得都不错，接着我们进行第二次比赛（比识字）

　　（1） 出示自学提示二

　　用我们学过的“识字四步法”（一画：用规定的符号标注生字；二读：先拼再读；三讲：讲自己怎么记住这个字的；四用：扩词或说话。）学习本课生字。

　　（2）自主识字，师巡视帮助差生。

　　（3）多种形式检查识字情况。

　　3、第三次先学后教

　　师：识字效果真不错，下面我们要把这些生字归回课文看谁读得好，同时我们开始第三次比赛。

（1） 出示自学提示三：

　　A、 自由读文，拿着笔边读边画出盲人摸象的句子，说一说有几位盲人摸象？分别摸象的什么部位？认为大象像什么？

　　B、 他们说的对吗？为什么？可小组同学讨论讨论。

　　5分钟后比谁说得对，说得好。

　　（2） 自主学习

　　（3） 后教

　　A、汇报过程中，指导学生结合五个盲人摸象的部位只是大象身体的一部分，而不是全部，来明白：看事物不能只看局部，要整体地看，这样才能看清楚。

　　B、指导理解“争先恐后”“各执己见”的意思，并练习说话。

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页