三、细读课文，理解内容。

　　1.同学们刚才提出了问题，现在我们就仔细读课文，看看猴子们到底为什么要捞月亮，怎样捞的，结果怎样？

　　请按下面的学习方法读书。

　　(1)找出对应的内容读一读。

　　(2)画出重点词语，用自己的话说一说。

　　(3)再有感情地读一读。

　　2.集体讨论。

　　(1)指名读1—4自然段，说说猴子们为什么要捞月亮？(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里，所以他们大叫，准备捞月亮。)

　　提示：大家看看，这些猴子大叫之前，有哪些不相同的词，请拿笔画出来。(跟着，也跟着，大家跟着)想想他们叫之前，动脑筋想了吗？(没有)从哪看出来的？(“一看”接着就叫起来。这些词说明它只看了一下，没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢？(都和这个小猴子一样，没有认真动脑筋，看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情？(小猴子惊奇、焦急，其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急？

　　试读、自由体会、教师指导、指名读。

　　回忆刚才的学习过程，归纳学习方法：找、画、说、读。

　　(2)那么猴子们是怎样捞月亮的，结果怎样？按刚才的学习方法，自己再学。

　　学习5—6段时，教师要半扶半放，帮助学生找出“倒挂、拉住、接、伸”，看图解释一下这些词，说说他们按什么顺序排列，为什么这样排列？然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。

　　(3)学习第七自然段，让学生运用学习方法，自己说说捞的结果，指导朗读，注意把猴子在“月亮不见了”时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。

　　四、再读课文，体会中心。

　　1.提问：刚才同学们仔细读了课文，知道猴子们并没有捞到月亮，那他们为什么没有捞到月亮？错在哪？(提出问题)(因为小猴子不动脑筋，看见井里的月亮就叫起来，大猴子该想一想，老猴子更应该动脑筋了，数它有经验，可它们都不动脑筋，盲目地跟着喊，急着到井里去捞月亮，结果是水中捞月一场空，白费劲儿。它们错就错在，遇事不动脑筋，就盲目跟着去做。)

　　2.揭示学习方法：

　　(1)自己再从头到尾读课文，小声说一说。

　　(2)小组讨论。

　　(3)全班讨论。

　　五、学了这篇童话，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲从)

　　第二课时

　　一、分角色有感情地朗读全文。

　　二、看图复述故事。

　　三、综合练习。

　　1.组词。

　　挂( 　　)　 到(　　 ) 　候(　　 )　劳(　　 )

　　娃( 　　)　 倒( 　　)　 猴( 　　)　捞( 　　)

　　2.填写并回答问题。

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