三：1、复习上节内容，作山水技法——山石法演示，学生跟进临摹；石法：山为石之积。故学画山先学画石。石以轮廓为先。以下圆不方为宜，向阳处笔宜轻，背阴处笔宜重。轮廓之法曰“勾”（如图八）石面之分全赖皱法。由披麻、斧劈、折带、泼墨等等。（如图九）2、山之轮廓及皱法：山、石之异乃轮廓。形状稍不同。（如图十）
坡：土坡：水滨画坡，或生树木或筑亭榭亦可为人坐立之所，画法约同山石。（如图十一）石坡：也是平坡。有高低之分：高者环山低者（临）水（如图十二）。路径：山水无程径则无生气。路径之意其形式均顺自然之势。曲折掩映不可全露。
第四节：云水法
1、云烟法：山水苍茫、深远全赖云烟。①遮盖法：先确定所需云烟大小，②勾勒法::先拟定大势,以淡墨勾之,用笔须圆.后辅以远树.水法:①泉水法:坡或岸近旁之空白处即为水也②瀑布:两山中间泻出泉水者曰瀑布③水口:同瀑布之法一样长窄为瀑布之水线宽短为水口之水线.芦苇、水草法①芦苇：水滨作芦苇，先以墨画杆参差交叉、再淡墨由杆画叶（每株之叶不可混乱），最后画浓墨叶几片于淡墨叶上其根因近水故要齐。②水草：水洼坡侧画水草先以淡墨再以浓墨数茎提之。
第五节：独立作业（创作），接前几节内容复习.讲授新课
取名为《山行》的范画（诗意画）展示给大家：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
中国画展示：深秋的石山中，蜿蜒的石玑。火红的枫林，祥云环绕着山林，几间茅屋在云中时隐时现……杜牧坐在一块小山石上赏秋，一旁站着端者酒具的书童。教师说：“诗意画的创作主要根据诗中说的内容来进行，尽量贴近诗意。用我们的绘画语言，将诗中的描绘的记录下来。
作业：1、清王士贞（题画）一斗一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
2、元 马致远《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
教师辅导：教案实施后，特别是第一节欣赏课学生有着全新的感觉；他们都被伟大艺术所感染。故整个单元下来学生都非常认真。作业交上来了，有的同学选择了王士贞的诗：一个身着蓑衣、头带斗笠，手执鱼杆的渔翁，坐在放着酒具的小渔艇上钩。有同学衬以长满枫树的江岸，也有饰以两三行残荷的堤边，还有的在水点缀几片落叶，这些都很好的把握住了诗歌的主题，突出了一个“秋”字，也有的同学选择了马致远《秋思》，斜阳欲坠，黑云蔽日。枯藤在老树上缠绕，有如吐信的长蛇，几根朽木成的小桥，驮着一位身着补丁长袍的书生：系着一匹毛长盖颈，腹瘦骨现的老马无力的走着，一旁是由竹子支撑的茅草屋，秋风卷着落叶吹在树前屋后，几只乌鸦在树梢上“哇”“哇”的叫着。我们仿佛听到书生的哀语自叹：哎！真倒霉，又在这里碰到该死的乌鸦。
课后心得：我课开始就觉得：小学阶段到初一，我们就接触过国画。从一般技法表现讲，难以体现中国画这一优秀传统文化艺术瑰宝之精髓。诗、书、画溶为一体，这才是中国画的真谛。是“国粹”“国学”的一部分，是中华民族的骄傲，也是外国人叹为观止的，因此我认为学生到初二，理应对我们祖国的伟大传统文化艺术有所领略。故我在这节课中多加了些课时，力求使学生了解“诗情画意”，并初步能运用所掌握的绘画语言来依诗作画。
作者点评：《中国山水画的意境》这一课集中地体现了我国文化艺术之精粹——“诗情画意”。围绕着“诗情画意”就必须从诗与画两方面去带领（引导）学生领略先人的丹青、墨宝，玩味着古曲、寻觅着佳句；追寻着古人“渐入佳境”的“意思”，探究着今日的“诗情画意”。这样“全方位的” 品味与摹学，才能体味“江南才子”成就“诗情画意”的畅快之情。
下面讲讲怎么试讲：讲一般针对新老师来说,新老师对日教学工作还很陌生,所以很多新老师都怕试讲,其实,并不难,一般在说课后,领导都会让你去上一课,也就是所谓的试讲,这里要注意几个问题就是1,不要慌,2,要按照教案的步骤讲,3,要注意学生的变化,尤其是注意力的变化,4,要安排好时间，讲就是上课,所以,可以直接从教学步骤那一步开始,把你教案中的教学步骤部分按步就班的讲完就可以了,只要按照即定的教学步骤上,上好试讲这一课,不难的。

关于美术课说课的问题
一、什么是说课 　　
　　随着教学改革的深入发展，为了提高美术教师的业务素质，在教学研究活动中，增添了一个新的课题——说课。什么是说课?我们认为，说课就是教师在备课的基础上，在上课前向领导或者同行们阐述一堂课的教学设计及其理论依据。 具体地说出这一节课的教学目标、教学重点、难点的分析和对教材的处理，包括教学程序的设计，教学方法的选择，教学手段的采用，学法上的指导等方面的观点。说课是教师互相交流，共同切磋教学的一种好形式。它有利于推动美术教材教法的研究，有利于提高美术课堂教学质量。
二、说课说什么

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