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《快乐的节日》教学设计
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《快乐的节日》教学设计 重庆市九龙坡区杨家坪小学 陈 展 【学习目标】
１、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹、地”等６个字。
２、能用欢快的语调朗读和背诵课文。
３、联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。
【课前准备】
课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。
【教学时间】
１．５～２课时。
第一课时 一、激趣导入：
（播放与课文内容相符的课件） 老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。
他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！
（板书课题：快乐的节日）
二、读课文，学习生字：
１、自读课文： 请同学们自己读一读课文，注意本课出现的１４个生字，要读准字音。
２、同桌交流检查认读生字的情况。
３、请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。
４、老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。（祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛）
５、学生分节朗读课文，师生共同正音。
６、分四人小组说说自己的记字方法。
７、全班交流认记生字的方法，如：
偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；
分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习；
形近字比较识字：席—度；
积累词语识字：希望，勇敢。
８、生字扩词练习，如：
吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。
三、指导写字：
１、引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的６个生字中，有２个独体字和４个左右结构的字。４个左右结构的字都是左窄右宽。
２、注意提示：
⑴ “吹”字的“口”旁要写得高而小。
⑵ “地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。
⑶ “乐”字一共５画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。
⑷ “师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。
３、学生描红、临写，老师巡视检查、指导。
４、师生共同评价、修改。
５、同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。
第二课时 一、复习导入：
１、出示生字卡片，学生轮流读生字。
２、谈话导入： 这节课，让我们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文，感受快乐：
１、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？学生质疑，并在读中求解。
２、分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。
３、在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。
４、小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲，展开想象：
１、播放歌曲，学生唱合。
２、同学们，什么节日最快乐呢？能给大家介绍一下你快乐的心情吗？
３、听曲子，愉快地朗读课文。
四、背诵课文：
１、请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文：
⑴ 方法一： 提示关键词语。
第一节：小鸟──风儿──我们──
第二节：花儿──小溪──他们──
第三节：感谢──我们──像──等──就──
第四节：唱啊──跳啊──
⑵ 方法二： 唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。
２、能背诵的同学自愿站起来背诵。
３、在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。
４、学生自由地边唱边跳。
五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 快乐的节日教案，教学设计 参考资料，课文
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