《快乐的节日》教学建议

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《快乐的节日》教学建议

《快乐的节日》教学建议　人民教育出版社课程教材研究所　　一、识字写字

　　１、课前预习，自我探索识字，说说自己是怎样识记这些字的。

　　２、老师指导归纳识字方法：

　　　　按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。

　　　　分解部件识字：贺（加＋贝）、国（＋玉）、羽（习＋习）、理（王＋里）。

　　　　形近字比较识字：席—度。

　　　　积累词语识字：希望、勇敢。

　　３、不易读准的字：祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。

　　４、巩固识字：

　　　⑴　指导写字，巩固识字。如“吹”字，既要认又要写。可采用以下教学步骤：范写，学生观察；发现交流，个别指导；出示字卡，书空临写；听读默写，自查练写。

　　　⑵　读字卡猜词语游戏。（学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样）

　　５、指导写字：

　　　　本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法；“师”字的第二笔是竖撇；“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。

　　　　教学方式：先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。

二、朗读感悟

　　１、读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？

　　２、细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐：

　　　　第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”

　　　　第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

　　　　第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

　　３、看图朗读想象，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

　　４、自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。

　　５、读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。

　　６、引导背诵课文：

　　　　方式：

　　　⑴　老师提示关键词语背诵。

　　　　　第一节：小鸟……风儿……我们……

　　　　　第二节：花儿……小溪……它们……

　　　　　第三节：感谢……我们……像……等……就……

　　　　　第四节：唱啊，跳哇……

　　　⑵　看图背诵。

　　　⑶　随歌曲背诵。

三、实践活动

　　１、“读读说说”。读一读，继续往下说词语，小组开火车比赛，看看哪组说得又多又快。

　　２、跟着乐谱学唱歌曲《快乐的节日》：

　　　　演唱的形式：可独唱、领唱、齐唱，也可让学生讨论处理每段的演唱形式。

　　３、学会歌曲以后，可带领学生到野外表演唱，也让他们亲身体验书中“红领巾”的快乐和幸福。

来源：中国哲士网

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