（如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动；为新中国成立而欢呼；为有了自己的领袖而欢跃……）

　　　⑵　随机点拨句子：“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。”

　　　　　“五星红旗升起来”表示什么？“中国人民从此站起来了”是什么意思？

　　　　　（新中国成立了，人民翻身作了主人，不再受压迫，从此过上幸福生活。句子指出了新中国成立的伟大意义。）朗读这句话，读出自豪、扬眉吐气。

　　　⑶　课文描写人民群众的心情，用了哪些方法？

　　　　　（比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。）

　　　　　随机比较句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广插传遍全中国，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”与课文原句比哪句好？为什么？（体会排比气势，突出中华人民共和国成立的喜汛传遍祖国山山水水、四面八方，激动着全中国人民的心。）朗读排比句，读出自豪、扬眉吐气的气势。

　　４、熟读６～８节，试背诵。（背不出的允许看书）

四、布置作业

　　１、完成作业本第４题。

　　２、总结学习方法：

　　　　（理清写什么，反映了怎样的心情？）

　　３、学习课文中的修辞手法的运用，并能仿写一两句：

　　　　联系课文内容写排比句：全场３０万人，为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。

第三课时

〖教学目标〗

　　１、学习课文三、四两段的内容。

　　２、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

　　３、能有感情地朗读重要句子，读出其中蕴含的情感。

〖教学重点〗

　　学习三四段内容，感受人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

〖教学难点〗

　　能有感情地朗读重要句子，读出其中蕴含的情感。

〖教学过程〗

一、复习导入

　　１、用上“先……再……接着……”等关联词语，简要述说开国大典的典礼过程。

　　２、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子，挑选一句，读出其中的韵味。

二、学习第三段

　　１、自由读第三段：

　　　　用一二个词概括阅兵式的特点，找出人民群众观看阅兵式心情的句子。

　　２、四人组议论，课堂交流：

　　　⑴　特点：

　　　　　威武雄壮，军容整齐。（概括时让学生简要说出理解根据。）

　　　⑵　点拨：

　　　　　为什么人们把嗓子喊哑了，手掌拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动？

　　　　　（解放军为新中国的诞生作出巨大贡献，人们热爱解放军，感激解放军。）

　　３、选读１２、１３小节。

　　４、简单了解聂荣臻、朱德。

三、学习第四段

　　１、默读：

　　　　划出文章中概括节日夜晚北京城景象的一句句子。

　　　　（天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。）

　　２、理解：

　　　　“火花结成彩”是什么意思？“灯火一片红”指什么？

　　　　（一万支礼花陆续射人天空，将夜空映照得五彩缤纷；地面人们擎着灯，舞着火把，高呼口号，游行庆祝。句子写出厂节日夜晚的首都绚丽多姿的欢庆气氛。）

　　３、朗读第１４小节，读出欢庆气氛。（自由读体会，分组读竞赛。）

　　４、读结尾句，领会句子意思：

　　　⑴　“两股红流”指什么？（两支游行队伍。）

　　　⑵　为什么能用“红流”作比？

　　　　　（人们擎着灯笼、舞着火把游行。红流，写出游行队伍声势浩大。）

　　　⑶　“光明”指什么？（天上的礼花，地上的灯火。）象征什么？（新中国前途光明。）

　　　⑷　说说这句话字面的意思和内含的意思。（第一层，两支游行队伍分东西两头走去，几十万灯笼火把和礼花照亮了北京城；第二层，新中国成立了，中国从此有了灿烂辉煌的光明前景。）朗读此句。

四、总结全文，领悟中心

　　１、自学单元“学习提示”。如何领会中心思想？

　　２、概括课文主要内容，领悟中心：

　　　⑴　课文记叙了哪几个场面？是怎样的场面？

　　　　　（会场庄严、隆重、气氛热烈；典礼隆重，人民群众心情激动，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告；阅兵式军容整齐，威武雄壮，人们热烈欢呼；游行队伍声势浩大。）

　　　⑵　调整语言，综合归纳：

　　　　　（补充时间、地点、人。）

　　　　　课文记叙了１９４９年１０月１日，人们怀着无比激动的心情参加开国大典，瞻仰第一面五星红旗，聆听毛主席宣读公告，观看威武雄壮的阅兵式，会后举行声势浩大的庆祝游行。（语言不强求统一，但要点要说齐。）

　　　⑶　作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？写这些内容要反映人民群众怎样的思想感情？

　　　　　（强调欢庆气氛和人民群众喜悦、激动的心情。反映群众爱党、爱领袖、爱解放军、爱新中国的思想感情。）

　　３

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