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《敬业与乐业》教学设计
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让学生自由朗读，初步感知课文内容并体会演讲辞口语化的特点。 三、探究研讨
１、分组探究：
⑴ 疏通文意并探究文章思路。
⑵ 探究演讲辞的特点。
２、说说文章的思路。（板书）
小结：梳理了文章的思路，也就了解了作者写这个演讲辞时逻辑思维的清晰性与严密性。
３、这篇演讲辞与其他一般议论文有什么不同之处？
培养分析能力和概括能力。
初步了解演讲辞口语化的特点。 四、总结
这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 五、布置作业
１、进一步解读文中耐人寻味的语句。
２、反思自己在学业中的种种态度和现象。
〖板书设计〗 敬业与乐业 （梁启超） 第一部分（第１段）：揭示全篇论述中心。
第二部分（第２～６段）：论述敬业和乐业的重要。 总体结构：总──分──总
第三部分（第７段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。 第二课时 〖教学内容〗
１、引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的精神实质，促进学生学习精神与生活态度的转变与升华。
２、培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及不断积累的习惯。 教学过程 设计意图 一、进一步解读文中耐人寻味的语句
１、结合“学习”是学生的“职业”这个实际，请学生谈谈自己的看法。
例： ⑴ 第７段中“把一种劳作做到圆满”“惟一的秘诀就是忠实”。
⑵ 第８段中“从劳苦中找出快乐来”“凡职业都是有趣味的”。
２、结合讨论内容总结写作特点。（出示幻灯片）
写作特点：
⑴ 论证条理清晰，论据生动有力： 这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
⑵ 语言通俗浅显，准确周密，概括有力： 全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。 引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励有独特见解，实现情感态度价值观的迁移。 二、知识迁移
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来源：中国哲士网
作者：梁启超 作品 敬业与乐业,梁启超 资料原文赏析 在线阅读
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