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《记念刘和珍君》教学设计
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无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”（“无恶意的闲人”），字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。
采取方式：
① 筛选信息。
② 同桌交换意见。
③ 小组讨论。
④ 展示讨论结果。
⑷ 教师设疑：贯穿全文的作者的感情线索可以概括为什么？
提示：悲痛──愤怒──理智的思考。
（学生从文中寻找关键词来回答）
２、速读课文，理清思路：
师指导：文章的思路，显示的是对布局谋篇的安排。在整体把握课文内容、抓住作者悲愤感情线索的基础上，理清全文思路。
３、找准切入点，探求主旨，品味情感：
切入点：结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”如何理解作者的情感？
（学生讨论总结）
可供参考：
“此”的内容包括：
⑴ 对爱国者的崇敬；
⑵ 对执政府的愤怒；
⑶ 对反动文人的憎恨；
⑷ 对麻木民众的失望；
⑸ 对社会现状的忧愤；
⑹ 作者奋然前行的决心和歉疚之情；
⑺ 对社会未来寄予希望……
六、合作探究
１、学生再默读课文一、二部分：
课文一、二部分两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话？作者为什么一再强调？
（学生思考，同桌交流后发言，相互补充，完成此题目）
提示：第一，“必要”说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。
２、第２节写了什么？思路是怎样的？我们知道局部思路不仅包括各个层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。
（齐读第２节，思考这两个自然段以及每个自然段之间的思路安排）
提示：第１段共５个句子，第１句说明什么人是“真的猛士”。第２句紧承第一句是作者的评价和认识；第３、４句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第５句是作者的感叹。第２段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度──我们的态度。
（此环节指导学生背诵，分析后齐读一遍，体会感情）
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 鲁迅,记念刘和珍君 资料原文赏析 在线阅读
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