第7自然段：黄继光所在营攻占了597.9高地，夺取了胜利。（概括总结法）
　　（五）布置作业
　　1．抄写词语。
　　2．默读课文，思考课后问题。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）复习
　　1．课文讲了一件什么事？
　　2．每个自然段各讲什么内容？
　　（二）讲读课文
　　1．指名学生读第1自然段，思考：从这段中你了解到什么内容？
　　（在上甘岭战役中，黄继光所在营持续战斗了四天四夜。第五个夜晚，上级下达命令，要在黎明前夺下敌人占领的597.9高地。）
　　追问：你觉得这任务怎样？（艰巨）
　　从哪里看出任务艰巨？（战士们已“持续战斗了四天四夜”，身体已相当疲劳；完成任务的时间很紧，“在黎明之前”；任务很重，要“夺下敌人占领的”高地。）
　　2．默读第2自然段，思考：进攻开始了，我军遇到了什么困难？当时情况怎样？
　　引导学生从以下两点理解当时情况的危急：
　　（1）我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被大炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）
　　（2）时间紧迫。（引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时离黎明时间不远了。）
　　3．我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第3自然段。
　　（1）看到这种情况，黄继光是怎样做的？
　　（主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。）
　　他是怎样说的，找出书中句子读一读。
　　（2）展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？（当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。）（还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。）
　　这种想法，这种信心力量来自什么？
　　（这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的恨。）
　　那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？
　　（坚定、充满信心）
　　（3）先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
　　4．请学生用四个字概括本段的内容。（主动请战）
　　板书小标题：坚定
　　5．黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？
　　教师范读课文4、5二个自然段。
　　（1）提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？
　　（2）学生自学课文。
　　（3）组织学生讨论下列句子。
　　“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”
　　板书：站起来了
　　思考：
　　①黄继光在什么情况下站起来了？（黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。）
　　②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。（“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。）
　　③“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？（说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！）
　　④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？（第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。）
　　（4）指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。
　　板书：顽强
　　（5）小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。（6）学生读第4、5自然段。
　　6．总结学习方法。

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